轉化學困生的幾點做法

曹杰

通過開學一段時間的觀察，本學期學生的學習風氣不如之前，而且偶有突發事件發生，這部分學生將影響校園風氣，制約教學質量發展，在教學管理中一味地強制管理雖然起一定的作用，但效果不明顯，正如治理洪水，哪有缺口堵哪里，不如開辟渠道、疏導水流，使其發揮正面的作用。

針對這種現象，我認為可以從以下幾個方面做工作：

一、學校創設文化氛圍，影響學生

1.成立校園記者站，報道班級動態，宣傳校園內的文明行為，通報不文明行為。各班選小記者，負責每天搜集好人好事，關注小事件，如主動為班級維護公物，主動打掃班級衛生，主動撿起校園內的垃圾。

2.編校報，陶冶學生的情操，引領正氣。從各班中選一些會操作電腦的學生，每周出一次校報，在校報中關注班級動態（如一周內開什么主題班會，組織什么班級活動，班級內出現的好人好事、壞人壞事），在校報中刊登對學校發生的事件的討論（包括好事、壞事）。

3.成立校園廣播站。廣播內容要有價值，如能夠陶冶情操的美文，使學生受到教育的名人故事等。更重要的是在校園廣播中廣播宣傳好人好事，指正不文明行為。

4.班級墻報設計要有文化氛圍、有審美情趣，借助墻報形成濃郁的教育氛圍。

二、通過活動督促行為習慣差或學習習慣差的學生

1.有意識地讓行為習慣差的學生，做學校文明護衛的志愿者。（各班由班主任推薦班級內這類學生）組織他們在校園內做有意義的事，如，彎腰撿起一片垃圾，學習用文明用語阻止一些不文明現象、主動幫助班干部完成班內的事，主動幫同學解決困難等，通過主動參與體驗做好事的樂趣，引導他們樹立正確的價值觀。活動開始由一個教師帶領，教師也以志愿者的身份和學生共同參與，用實際行動感染學生；活動一段時間后，再由學生會中非常有正氣的學生會干部和他們一起參與，起到督促的作用；然后再倡議全校學生積極報名參加志愿者活動；最后在全校形成一種人人講文明、人人參與護衛校園文明的氛圍。

當活動一段時間后，讓學生寫心得體會，完成一次換腦的過程。再要求全校師生形成一種意識，對這樣的學生多談心、多教育，以談心代替批評，鞏固教育成果。

2.定期在學困生范圍內組織知識競賽。選一些基礎的、貼近課本的知識，讓學生先復習準備，然后組織競賽，以此種形式督促他們去學習。還要避免讓學生整天沉浸在題海中，可以把每周三定為自由活動時間，可以進行適當的體育活動。每天的值班人員檢查學生是否從事適當的活動。

編輯 王愛芳