新課改背景下的高中英語教學策略探討

古正佳

摘 要：伴隨著新課改的不斷實施和改革，傳統的高中英語教學方式和理念已經不能滿足現代教育的需求。因此，高中英語教學已經成為教育界廣泛關注的問題，如何提高高中英語教學質量和教學效率已經成為教師探討的重要課題。主要通過對教學過程中教師和學生的特點的分析，提出了一些提高高中英語教學質量的策略。

關鍵詞：新課改；高中英語教學；策略

在新課改為背景下，高中英語教學要求教師能夠以學生為本，培養學生的自主能力、創新能力、實踐能力等，要求教師能夠使學生通過學習英語知識將學習與實踐活動聯系起來，要求學生發揮其想象，達到學以致用，切實地掌握英語的語法知識與技能，從而加強學生的語言表達能力，開闊學生的視野，最終提高高中英語的教學質量和教學效率。

一、制訂層次化、多樣化的教學課件

由于新課改的實施和發展，高中英語教材有了很大的變動，難度大大增加，同時，對學生各方面的能力要求都有所提高，尤其是將培養學生自主學習能力、創新能力等綜合能力作為主要的教學任務之一，因此，在教學理念和課本都有如此大的變動之下，教師應該提高自身文化素養和專業知識能力，從而能夠及時適應新課改的調整與變動，并制訂出層次化、多元化的教學課件及教學方式，做到因人施教和因材施教，以此來開拓學生的視野，增加學生的知識。在此過程中，教師更應該重視基礎差的學生，利用自己獨特的教學方式，為學生營造一個愉悅、自由、輕松的課堂氛圍，使每個學生都能參與到課堂活動中，活躍課堂氛圍，從而調動學生的積極性和主動性，使學生感受到自己存在的價值，并體現新課改的核心教學理念——“以學為本”，最終提高學生學習英語知識的效率，提高教學質量和教學水平。

二、重視學生學習興趣的培養

布魯納曾說過：“學習最好的刺激就是對教材感興趣，然而興趣則是一種特殊性質的意識傾向，是產生動力的源泉。良好的學習興趣是培養學生自主學習的有利因素”。在高中英語教學中，更應該注重學生學習興趣的培養，因為高中英語是一門十分難學且易懂的學科，不僅需要教師的細心教導，更需要的是學生對英語的學習興趣。因此，在新課改背景下，高中英語教學應該重視學生興趣的培養，為學生營造積極主動的課堂氛圍，以便給學生提供自由想象的空間，從而培養其創造性能力，最終達到活躍課堂氛圍、調動學生的積極性和主動性的教學效果。

三、發揮學生“自主學習”的能力

《普通高中英語課程標準》明確指出，高中英語課程的主要目標是：使學生能夠明確英語學習目標，培養學生的自主學習能力、合作能力、語言表達能力和運用能力，從而形成有效的英語學習方法，體現“以學為本”的教學理念。培養學生的自主學習能力在高中英語教學中扮演著非常重要的角色，同時，也是學生必須擁有的重要能力之一。學生只有擁有了自主學習的能力才能有效地激發自己的學習興趣，才能擁有真正駕馭英語這門語言和技術相兼容的困難型學科的能力。然而，學生自主學習能力的培養不僅需要學生自身的潛能，更需要一名好的教師對其細心指導，因此，教師要在教學中設計好每一個教學環節，以激發學生學習興趣為基礎（如，在課堂里開展一些游戲“詞匯接龍”“趣味詞匯記憶”等活動），使學生能夠發揮其自主學習的能力。

總之，在新課改被背景下，高中英語教學的教學理念具有十分鮮明的時代性。新課改要求學生能夠有質的飛躍，即從掌握語言基礎性知識轉變為語言的實際應用等綜合能力的提高。因此，在高中英語教學中，教師應該針對不同的學生，制訂出層次化、多元化的教學課件，體現學生的主體地位，并使學生真正地感受到自身的價值，最終提高學生的學習效率和提升高中英語教學質量和教學

水平。

參考文獻：

黃正華.高中英語教師專業發展研究[D].華中師范大學，2012.

編輯 鄭 淼