如何在思想品德教學中加強學生德育教育

趙玉鋒

摘 要：思想品德課是德育工作的主渠道。在初中思想品德教學中加強學生德育教育，使學生在掌握思想品德知識的同時，全面提高其政治素養和道德水平。

關鍵詞：初中；思想品德；德育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-260-01

《中學德育綱要》明確規定：“思想品德課要幫助學生確立堅定正確的政治方向，為培養社會主義思想品德奠定基礎。”這一規定體現了思想品德課的特殊性和要求。思想品德課程作為中學思想品德教育、行為習慣養成、理想道德觀的培養具有重要的意義，它對學生樹立正確的是非觀、世界觀、人生觀、價值觀，起著十分重要的作用。作為一門德育教育重要的學科，我們如何真正實現“以人為本”，關注學生的生活空間、學習空間及社會能力的培養，使學生在潛移默化中形成自己健康的人格，培養高尚的品德。如何在初中思想品德教學中加強學生德育教育？我認為應該從下面幾個方面著手。

一、加強教師對德育教育的引導

老師教授知識并不是將知識就這樣死板的告訴學生，而是要在思想品德課上引導學生對于道德的思考，這樣才能起到初中思品教學中滲透德育教育。對于德育教育的引導包括老師的人生觀、價值觀、對于學生生活的關心……不同的方面。初中正是學生的價值觀形成的階段，在這個過程中會受到各方面的影響，所以教師的思想品質對于學生影響也是非常的大的，所以教師在政治課堂中應該對于學生的思維做出正確的引導。例如：在初中思品課中有一課是“為堅強喝彩”在這節課中，老師可以講述一些自己在遇到挫折的時候是怎么樣去做的，然后達到了一個什么樣的目標，一般老師的形象對于學生會有一定的引導作用，幫助學生樹立一個正確的思考方向。然后引導學生寫下自己的一個近期需要改進的習慣，然后堅持去改變這個習慣，過一段時間之后，再來看看那些同學真正的堅持做到了，為這些同學喝彩，這種正面引導可以起著道德的示范作用。

二、抓住教材基本進行德育教育

初中思品教材的德育內容十分明顯，幾乎涉及到每一課、每一節、每一框題的內容。如初二教材中講述人類的產生、生存、發展的基礎是勞動的問題，即是教育學生要樹立勞動觀念、養成愛勞動的習慣。第四課講中國的國情，其中一框題內容是講中國正是由于進入社會主義，進行現代化建設，才取得了翻大覆地的巨變。這就有利于對學生進行愛國主義教育和國情教育……另外，還要積極挖掘材料，延伸教材內容，尋找德育資源，對學生進行教育。如講述新科技革命興起時，教材上插圖展現“類似人的手臂的機器”，我們可以將現代科技聯系起來，教育學生應該看到這是科學家們心血的結晶，從而，教育學生熱愛科學、崇尚科學。應該說，初中思品教材，無論正文，還是補充材料，甚至是“讀一讀”“想一想”“憶一憶”“議一議”等，都為德育滲透創造了條件，成為德育滲透的一條基本途徑。

三、通過情感教學實現德育教育

如何實現思品課程在學校教育中的德育功能，對每一位思品課的教師提出了更高的要求，只有教師始終以真誠、用愛之心去關心、愛護學生，走進學生內心世界，才能使學生愉快地接受教師的要求和意見。在我們課堂教學中，必須突出學生的主體地位，重視情感因素，以學生的實際狀況為出發點，以學生的積極參與為支撐點，以提高學生的素質為落腳點，突出對學生的創新精神和實踐能力的培養，實現教育教學的全程優化。思想品德課要上好，就要求教師全身心的投入到思想品德課教學中，不能上成說教課，而要投入豐富的情感，把自己高尚的道德傳導給學生，讓學生在教學中授到切實的感染。只有這樣，才能獲得最好的教學效果，素質教育才能真正落到實處。只有這樣才會使學生在潛移默化地過程中完成良好達到心理成長，形成健康的人格，培養起優良的思想品德。

四、重視學生人生觀和價值觀的塑造

思品老師的工作除了要幫助學生掌握必要的知識內容外，還需要成為學生人生中的指路人，因此老師在教學中應該注重對學生積極向上的人生觀進行塑造。初中思想品德課程的教學方向是培養學生克服困難與關愛他人的基本道德情操，而不應該是僅僅教給學生課本知識。老師在教學過程中要培養學生對于外界事物的分辨能力，塑造學生強大的內心世界。這其中最為重要的也就是要培養學生積極樂觀的心態以及對學生在面對挫折時的教育。只有老師在教學中對學生進行全面的思想品德教育，讓學生認清楚美丑善惡，才可以很好地幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

五、通過拓展訓練強化德育滲透

初中思想品德課教材中所提供的可以進行拓展訓練的素材很多，但這需要老師在教學過程中尋找合適的切入點，只有這樣才能夠很好地將政治教材的優勢很好地發揮出來。以往的思品教學習慣于以小見大，總是通過很小的事件來促使學生樹立愛國思想，現代教學過程中應該在進行有效的課堂教學的同時，將組織學生開展社會調查很好地引入到教學中，這可以很好地增強學生的學習興趣，幫助學生增進對社會的深層次了解。比如在講解工業發展的時候，老師就可以通過教材讓學生對改革開發以來我國各個領域所取得的巨大成就進行了解，以達到增強學生自豪感的目的，減少學生對西方國家的盲目崇拜，增強學生的愛國熱情。

總之，在初中思想品德課中實施德育教育，是一項長期艱巨的任務，思想品德課教師要樹立“大德育”的觀念，教學過程中，不能孤立地抓教學工作，而要著眼全面提高學生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素質。教師要以情感人，情理交融，在提高教學質量的同時加強德育教育，提高思想品德課的教學實效，充分發揮思想品德課的德育功能，培養時代所需要的人才。