試談初中物理教學中電路部分的教學

古明霞

摘 要：初中階段的物理教學，是引導學生初步接觸物理知識的教學。初中物理課程中，“電路”知識是當中重要的一部分，它是學生初識電學世界的接入口。搞好初中物理電路部分的教學，對學生的后繼學習影響極大。

關鍵詞：初中物理；電路；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-330-01

在初中物理電路教學過程中，由于學生是初步接觸，學生在學習的過程中都普遍感覺到吃力，學不好，不能有效的對電路進行全面的把握，嚴重的影響到了學生的后繼學習。對此，教學中，筆者對學生的學習情況進行了分析，對教學方式進行了總結，結合學生的實際學習需要，提出了以下幾點教學方式，在此和廣大同仁交流探討。

一、注重學生基礎知識的傳授，給學生打好基礎

俗話說：“萬丈高樓平地起，要想樓層能蓋得更高，那么，我們得需要一個牢固的基角作為支撐的保障。”這句話運用于初中物理教學中，也很切合我們的教學特點，從簡單到復雜，從易到難。初中物理電學知識是重點，同時也是難點。電路問題是電學知識的代表，它將前面所學電流、電壓、電阻以及歐姆定律的知識集合于一身，又是后面電功和電功率的基礎，可謂是電學問題的集大成者。在初中物理電路部分的教學中，要想學生學得更好，學生沒有一個扎實的基礎是不行的。因此，在初中物理電路部分的教學中，作為教師的我們，在進行電路部分的教學時，在引導學生學習有關電路問題之前，我們必須要從學生的基礎入手，積極的給學生傳授和鞏固好電學的基本概念、基本公式及公式中的物理意義等方面的相關知識，引導學生充分的掌握好，并進行系統化，把各節各章的相關知識融會貫通，給學生打好基礎，為電路部分的教學提供基礎保障，這也是學好初中物理電路部分知識的前提條件。

二、從簡單電路入手，引導學生初步了解電路

初中物理教材中的相關知識，其實都是我們身邊一些現象的總結整理，特別是電路部分的知識，我們的現實生活中的各種電器用電、線路等等就是其最真實的寫照。電路的種類繁多、也相對復雜，但對于初中階段的學習來說，主要以簡單的串聯電路和并聯電路為主，要想使學生有效的學好電路部分的相關知識，保障基礎是關鍵，對串、并聯電路的充分把握才是重中之重。因此，在教學過程中，在進行電路相關知識的教學同時，我們應積極地通過生活周圍環境中的各種電路，比如節日的小彩燈、家庭電路中的電燈、電視、洗衣機等，從最簡單的串、并電路特點入手引導學生初步認識電路、感知電路，使學生對電路的基本組成有一個充分的認識，提高學生的學習效果，促使教學效率得到提高。

三、教給學生判斷電路聯通的方式方法，提高學生的學習效率

在初中物理電路部分的教學中，引導學生準確把握電路聯通狀態是學習的重點，也是學生進行后繼電路知識學習的必備技能。因此，在教學過程中，作為教師的我們，應積極的引導學生學習判斷電路狀態的方式技巧，培養學生的學習能力，提高學生的學習效率。在初中物理教學中，教給學生判斷電路的短路問題的方法，是判斷電路連接狀態中最常用的技巧。電路中的短路可分為電源短路和局部短路（也稱用電器短路）兩種，教材中只給出了電源短路的概念：“導線不經過用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。”此種短路一般比較容易判斷，因為只要在電源的正極到負極之間找到一條路徑上沒有任何用電器（或電阻），即可判斷它為電源短路。對于局部短路，其發生的面相對較廣，對于沒有一定知識量的學生來說，是一個難點，教師可先引入電阻知識進行講解，或是在后繼的電阻、電功率等的教學過程中做特別的介紹。這樣，引導學生能對電路的鏈接狀態進行分析、處理，學生也就能初步的把握好電路。

四、教給學生簡化電路基本方式，提高學生能力

在初中物理電路的學習過程中，要想有效的把握好電路，學會簡化電路，是最有效的方式。這也是學生對電路知識學習情況的直接體現。教學中，我們在傳授學生電路基本知識的同時，我們還應積極的傳授學生簡化電路的基本技巧，促使學生對電路進行全面的把握，提高學生的學習能力。對電路進行簡化的方式有很多，在初中階段的教學中，我們主要傳授學生以下幾點基本方法：①拆除法：拆除法是簡化復雜電路的一種重要方法，它的原理就是串聯電路中各用電器互相影響，拆除任何一個用電器，其他用電器中就沒有電流了；而并聯電路中，各用電器獨立工作，互不影響，拆除任何一個或幾個用電器，都不會影響其他用電器。②畫簡易圖法：把元件兩端的線路標上編號，按照編號，重新畫圖，讓并聯、 串聯在電路圖中明顯地表現出來。③節點法：所謂“節點法”，就是在識別不規范電路的過程中，不論導線有多長，只要中間沒有電源、用電器等，則導線兩端點均可以看成同一個點，從而找出各用電器兩端的公 共點，它的最大特點是通過任意拉長和縮短導線達到簡化電路的目的。④等效電路法：等效電路是指同一個電路的不同表示方法，當電路中某一部分用等效電路代替之后，未被代替的電壓和電流不會發生變化，對于題目中給定的電路可能畫法不規則，我們可通過移動、拉長、縮短導線的方法，把它畫成規則的電路，即畫出它的等效圖來進行識別。⑤拆分法：等效地將電路中存在的串聯、并聯拆分開。在學生學習電路的簡化過程中，學生的電路的組合原理、技能也能有效的培養，教學效率得到有效的提高。

總結：電路問題是電學中的一大難題，其教學方式多種多樣。教學中，只要我們科學的授課，不斷創新教學方式，引導學生正確分析和探究，我們的教學才會達到實效，大放異彩。

參考文獻：

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