對(duì)大班額體育課堂教學(xué)的思考

胡春玲

筆者通過平時(shí)的教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)特別是城區(qū)學(xué)校存在著班額過大的問題。班級(jí)規(guī)模過大，會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)不規(guī)范、教材的選擇單一等，學(xué)生不能得到全面的鍛煉。從教師角度考慮，不但無法關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，也給教學(xué)的組織和管理帶來了很大困難。我認(rèn)為，要想規(guī)范體育課堂教學(xué)，使體育課堂有效、高效，讓體育課堂教學(xué)效果真正落到實(shí)處，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果。課堂教學(xué)目標(biāo)是否明確、規(guī)范、具體，直接影響到教學(xué)能否按照預(yù)定的方向邁進(jìn)。體育教師在制定每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定要有明確的可操作性、可檢測(cè)性和與單元目標(biāo)的一致性。同時(shí)，教師教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)一致。我們?cè)谏厦恳还?jié)課的時(shí)候，要讓學(xué)生明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，通過什么樣的活動(dòng)達(dá)到什么樣的要求。在制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，要充分體現(xiàn)知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三維目標(biāo)。

二、確定校本教材

體育教學(xué)有學(xué)科的特殊性，沒有現(xiàn)成的一章一節(jié)的教案可供照搬。教師們?cè)谏险n的時(shí)候，大多按照自己的意愿來確定上課內(nèi)容和組織方式，這就使我們?cè)谏险n的時(shí)候隨意性比較大。新的課程標(biāo)準(zhǔn)采用目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，各校可根據(jù)本校的實(shí)際情況選擇適合于本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，也可以根據(jù)情況對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行刪改。可以將各個(gè)水平段所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容在整體上進(jìn)行部署，然后再以教案的形式體現(xiàn)所選取的教學(xué)內(nèi)容。一般來說，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合這樣幾個(gè)條件：

1.學(xué)生的水平特征；2.學(xué)生的興趣愛好；3.當(dāng)時(shí)的天氣狀況；4.場(chǎng)地的實(shí)際情況；5.所需器材的配備情況；6.在綜合課時(shí)，主教材與副教材的合理搭配；7.教材教授的連貫性。

三、合理分配場(chǎng)地器材

上體育課時(shí)，難免出現(xiàn)數(shù)個(gè)班級(jí)同時(shí)上課的現(xiàn)象，因此，每個(gè)班級(jí)分配到的場(chǎng)地就非常有限了，導(dǎo)致很多項(xiàng)目無法開展。既然我們體育課的場(chǎng)地和器材不夠充裕，那么各位任課教師就應(yīng)該事先對(duì)場(chǎng)地劃分和器材的使用進(jìn)行合理的安排和分配。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要根據(jù)場(chǎng)地器材的需要采用交錯(cuò)的原則，比如，一個(gè)班級(jí)在上籃球課，另外一個(gè)班級(jí)就可以進(jìn)行快速跑，第三個(gè)班級(jí)可以選擇跳繩或者一些跑跳等對(duì)場(chǎng)地要求不高的項(xiàng)目，使場(chǎng)地器材使用不沖突，讓每一個(gè)塊兒場(chǎng)地都得到充分利用。

四、注重培養(yǎng)小幫手

體育委員在體育課上能給予體育教師不少的幫助。在教師正確的引導(dǎo)下，體育委員不但能帶領(lǐng)全班同學(xué)配合體育老師的活動(dòng)，起到表率作用，而且在上課時(shí)間內(nèi)，能協(xié)助老師做好組織和監(jiān)督工作。

五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

體育教育專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間，雖然很多項(xiàng)目都學(xué)習(xí)過，但是大多只是涉及，真正的專長(zhǎng)是在最后一年選擇學(xué)習(xí)的，所以很多體育教師并不是每一個(gè)體育項(xiàng)目都精通、都能進(jìn)行教學(xué)的，這樣容易形成教師專業(yè)的短板現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)對(duì)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，或者在一定范圍內(nèi)開展體育教師比武活動(dòng)等，這對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是很有必要的。

六、適當(dāng)配備助教

當(dāng)體育課上課人數(shù)達(dá)到八九十人、而且分散在操場(chǎng)上時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的組織和管理非常不便，會(huì)有不少學(xué)生聽不清楚教師的講解，收不到預(yù)期的教學(xué)效果。此外，體育課安全等問題又使教師在開展體育項(xiàng)目的時(shí)候畏首畏尾，只敢在很小的范圍內(nèi)開展活動(dòng)，很多傳統(tǒng)項(xiàng)目缺失，跑不敢跑，跳不敢跳，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量嚴(yán)重不足。所以，在學(xué)生較多、教師充裕的情況下，可適當(dāng)為體育老師配備助教，采用分組教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。

（責(zé) 編 阿 寧）