高校電子商務教師職業能力建設方案研究

于巧娥，王林毅

(大連海洋大學 應用技術學院，遼寧 大連 116300)

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高校電子商務教師職業能力建設方案研究

于巧娥，王林毅

(大連海洋大學 應用技術學院，遼寧 大連 116300)

摘要：隨著電子商務的迅猛發展，社會對高素質電子商務專業人才的需求也在不斷增加，這也向高校電子商務專業教師提出了更大的挑戰。然而，目前我國很多高校的電子商務專業教師的職業能力與教學水平并不高，這嚴重影響了電子商務人才的培養。因此，各大高校必須制定完善的電子商務教師職業能力建設方案，努力提高教師的職業能力?；诖?，分析目前高校電子商務專業教師職業能力建設存在的問題，并提出加強電子商務教師職業能力建設的方案，以期有效地促進電子商務教師職業能力的提高，從而為社會培養出更多的高素質電子商務人才。

關鍵詞：電子商務；教師；職業能力；建設方案

隨著我國電子商務的快速發展，社會對電子商務專業人才的需求也越來越多，然而目前我國高校電子商務專業學生的就業率卻比較低，社會上電子商務人才卻嚴重緊缺，造成這種局面的主要原因是，由于目前我國高校大部分的電子商務專業教師是從其他專業轉行而來的，其電子商務專業的職業技能與教學水平相對比較低，而且無法充分了解社會需求，因此也就很難培養出具有較強實踐能力與專業技能的電子商務人才。所以，各大高校必須要加強電子商務教師的職業能力建設，從而有效提高專業教師的職業能力與教學水平。

一、高校電子商務專業教師職業能力建設存在的問題

(一)技術能力水平較低

當前，一些高校的電子商務專業教師原本并不是從事此專業教學工作的，而是由管理類等其他專業轉行而來,盡管這些教師掌握了較多的綜合理論知識，然而其商務專業技能以及實踐操作能力較差。除此以外，因為各大高校的連年擴招，導致師資匱乏，使得教師必須要擔負沉重的理論教學任務，從而沒有更多的時間去參與培訓活動，這樣一來教師自身的實踐操作能力就得不到很好的提升，進而影響了實踐教學質量，而企業對電子商務崗位的職業能力要求對學生就業至關重要[1]，因此也影響了學生的就業。

(二)缺乏足夠的專業技能培訓

隨著社會環境的不斷變化，人們在重視高等教育的同時卻忽視了職業教育，這就造成了教師對自身的要求不夠嚴格、不注重自身專業技術的提高，忽視了進修與培訓。即使一些教師參加了培訓，往往也都是走馬觀花，應付了事，不夠系統化、持續化，使培訓完全失去了應有的作用。如果電子商務教師無法及時更新自身的專業知識，不能持續地提高自身的職業技能，必定會影響其教學水平與教學質量。

(三)“雙師型”教師名不副實

盡管很多高校的電子商務教師都持有電子商務資格證書，但其并沒有真正地到企業中參與專業實踐，因此不了解企業與專業崗位的實際發展情況，不了解專業崗位的具體操作流程，無法有效地更新自身的知識結構。這樣一來就造成了很多高校的電子商務教師看似是“雙師型”教師，然而其實際技能水平并不高，操作能力弱，對電子商務技能知識掌握得也不夠扎實，“雙師型”的稱號名不副實，這些已嚴重影響了電子商務專業的教學質量。

(四)實習基地建設資金投入不足

開展實習基地建設需要有足夠的資金做保障，但是由于高校報賬的手續比較煩瑣，而且要求也比較嚴格，導致企業不能積極地參與到學校的實習基地建設當中來。從而造成高校的實習基地設備不夠完善，實習基地設施過于老化，無法充分滿足電子商務專業教師的教學需求，無法有效地提高電子商務教師的教學水平與教學質量，嚴重影響了高校電子商務專業的發展。

二、高校電子商務教師職業能力建設方案分析

(一)正確認識電子商務專業對教師隊伍的要求

1.電子商務專業教師需要具備較高的專業知識水平

電子商務專業是一個新興專業，其具有極強的綜合性和實踐性。因此，為了使得教學內容更加豐富多彩，教師必須要掌握豐富的電子商務理論知識，并且要掌握充足的相關學科的基礎知識，而具有較高知識儲備能力的教師，能夠承受更大的壓力，適應性更強，能夠在教育過程中發揮更大的作用[2]。只有這樣才能有效地解決在教學實踐等工作中出現的問題，從而有效地提高電子商務專業的教學質量，進而為將來學生的就業開拓更寬的道路。

2.電子商務專業教師需要具備較強的教學能力

在當今社會信息技術飛速發展的形勢下，90后的大學生對電子商務也有了一定的了解，因此高校的電子商務專業教師必須要具備較強的教學能力，要從社會需求以及學生的角度出發，充分利用現代教學手段開展電子商務專業教學活動，只有這樣才能充分激發學生的學習熱情，提高學生的學習主動性以及積極性，提高其創新思維能力與獨立思考能力。

3.電子商務專業教師需要具備較強的技能素質

為了讓學生在畢業以后可以更快地融入社會，充分滿足企業對人才的需求，電子商務教師必須要有效地指導學生參與各類技能競賽，科學地指導學生參與相關的技能職業資格證書考試。而教師自身也必須要具有相關行業的實踐經驗與較高的技能素質，才能更有效地培養學生的各方面素質。

(二)提高高校電子商務專業教師職業能力的對策

1.樹立良好的市場意識

隨著市場經濟的快速發展，社會對人才的需求也在不斷變化。因此，各大高校的電子商務專業教師必須要樹立良好的市場意識，充分了解市場需求，并且根據市場的需求不斷地更新自身的知識結構，調整教育觀念，不斷地完善教學手段與教學方法，從而有效地提升教育水平與教育質量，進而為社會培養出更多符合社會發展需求的、具有較強市場意識與市場競爭力的優秀學生。

2.為電子商務教師提供更多的企業頂崗實踐機會

各大高校要采用問卷調查以及訪問等方式，充分了解本專業教師對專業技能知識的掌握情況，為其創造更多的企業頂崗實踐機會，使其能夠有針對性地參與企業頂崗實踐，堅持企業實訓以及教師下企業實踐的制度，并實行“雙證書”制度[3]。只有這樣，才能夠有效完善教師的知識結構，使其了解相關的操作技能與流程，有效地提高教師的實踐教學能力。除此以外，高校還要制訂完善的學習計劃，并且要不斷地優化學習內容，制定科學的規范管理方法，從而保障企業頂崗實踐工作能夠順利進行，獲得良好的效果。

3.更新教育理念，開展多元化培訓

隨著社會的快速發展，高薪技術也在不斷進步，而電子商務是時代不斷發展的產物，必須要充分順應社會的發展需求。因此，各大高校要不斷地更新教育理念，為電子商務專業教師提供多元化的培訓，教師培訓工作的開展要結合他們的工作實踐和個性特征，不同的培訓層次，采用不同的培訓方法；針對受訓教師在實際教學中的薄弱環節，可以采用專題講座等形式進行培訓[4]。除此以外，各大高校還要加強對電子商務專業教師道德素質與創新思維能力的培養，從而有效地提高專業教師的綜合素養。

4.完善教學方法與教學手段

隨著社會的不斷發展以及科學技術的不斷進步，人們獲取知識的方法與途徑也越來越多樣化。高校的電子商務教師也要改變傳統的“灌輸式”的教學方法，積極地采用更加科學有效、多樣化的教學方法。例如可以采用多媒體輔助教學法、小組合作教學法等，這樣才能更加有效地提高學生對電子商務專業的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，使其能夠更加積極地融入到學習當中。

5.構建完善的激勵機制

盡管高校電子商務專業自創建到現在已經獲得了較大的進展，但與其他傳統專業相比，電子商務現有的文獻資料或者實驗設備等，都無法充分滿足電子商務的教學需求，這不僅嚴重制約了電子商務專業的發展，也影響了電子商務專業教師的工作熱情。因此，為了有效地扭轉目前的不利局面，各大高校必須要制定有效的激勵機制，建立科學的薪酬制度，努力提高青年教師的工資和福利待遇；建立公平的績效考核機制，明確考核目標，制定科學的考核評價指標體系等[5]，從而充分調動電子商務專業教師的工作熱情，提高電子商務專業的教學水平與教學質量。

三、結語

總而言之，隨著社會的不斷發展以及科學技術的不斷進步，電子商務行業也獲得了一定的發展。而在各大高校中，電子商務專業還是一個新興專業，尚處于發展階段。高校的教育目標是為社會培養出具有較強實踐操作能力與較高專業水平的優秀人才。這就是需要各大高校不斷地創新與改革，要加強對電子商務專業教師的教育培訓，幫助專業教師樹立良好的市場意識，為其提供更多的企業頂崗實踐機會，加強對專業教師的多元化培訓，電子商務專業教師也要不斷地學習，不斷改進教學方法與教學手段，從而切實提高自身的專業素養與職業技能，持續地提高電子商務專業的教學水平與教學質量，進而為社會培養出更多優秀的電子商務人才，促進電子商務行業的發展。

參考文獻：

[1]蔡楨毅.高職電子商務專業職業能力要求的調查分析[J].電子商務,2013，(4):74—76.

[2]白以娟.高校教師職業能力分析[J].遼寧高職學報,2010,(9):89—91.

[3]李峻峰,肖葵.高職電子商務教師職業技能的培養[J].知識窗·教師版,2013,(6):36—37.

[4]郭艷艷,李雪平.高校青年教師培訓存在的問題及對策分析[J].寶雞文理學院學報：社會科學版，2013, (1):119—121.

[5]韓軍.高校青年教師職業生涯規劃管理研究[J].長春工業大學學報：高教研究版，2014，(2):68—70.

(責任編輯：朱嵐)

中圖分類號：G645

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836(2015)01-0044-02

作者簡介：于巧娥(1964—)，女，遼寧瓦房店人，副教授，從事電子商務教育教學研究；王林毅(1963—)，男，遼寧大連人，副教授，碩士研究生，從事學校基礎教育教學研究。

收稿日期：2014-11-16

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2015.01.021