仲玲琳
學(xué)生個(gè)性化閱讀是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,保持學(xué)生持久的閱讀興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要活動(dòng)。當(dāng)前,個(gè)性化閱讀教學(xué)似乎成了一種時(shí)尚,凡學(xué)生與眾不同的閱讀理解和個(gè)性體驗(yàn),教師均予以肯定與褒揚(yáng),課堂上“精彩”紛呈,氣氛濃烈,熱情高漲。殊不知,不少個(gè)性閱讀的課堂卻有失偏頗,背離了閱讀教學(xué)的本質(zhì)。教師在教學(xué)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生讀了什么,更要在閱讀方法上加強(qiáng)指導(dǎo),在閱讀品質(zhì)上多下工夫,下面結(jié)合一些案例談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
[案例一]
一位教師教低年級(jí)小學(xué)生拓展填空“一( ?)樹(shù)葉”。
師:孩子們,誰(shuí)能夠幫老師把這道填空題填一填?
(幾乎全部學(xué)生都舉起了小手。)
生:一片樹(shù)葉。
師:很好,你真是個(gè)聰明的孩子!
(該生高興地坐下。這時(shí),另一個(gè)小學(xué)生怯生生地舉起了手。)
生:一張樹(shù)葉。
師:(先是一愣,繼而笑瞇瞇地問(wèn))你為什么這樣說(shuō)呢?
生:我看過(guò)一棵樹(shù)上長(zhǎng)著大大的樹(shù)葉,就像大大的一張紙。
師:所以你認(rèn)為是一張樹(shù)葉!
生:嗯。
師:(微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭)你真是個(gè)有思想的孩子!瞧,好大的一張樹(shù)葉啊!
(這下課堂上炸開(kāi)了鍋。)
生:老師,我看到一種樹(shù)葉長(zhǎng)卷起來(lái)了,就像一頭豬,是一頭樹(shù)葉。
生:一枝樹(shù)葉。
生:一扇樹(shù)葉。
……
(頓時(shí),課堂上熱鬧非凡,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,答案層出不窮。教師不停地微笑致意,甚至帶頭鼓掌贊賞。)
[反思一]個(gè)性閱讀應(yīng)守護(hù)好文本的語(yǔ)言規(guī)范
教科書(shū)中的文本都很經(jīng)典,除了形象生動(dòng)以外,語(yǔ)言文字的運(yùn)用也是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,經(jīng)得起推敲的。