個(gè)性化閱讀不能“隨心所欲”

仲玲琳

學(xué)生個(gè)性化閱讀是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，保持學(xué)生持久的閱讀興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要活動(dòng)。當(dāng)前，個(gè)性化閱讀教學(xué)似乎成了一種時(shí)尚，凡學(xué)生與眾不同的閱讀理解和個(gè)性體驗(yàn)，教師均予以肯定與褒揚(yáng)，課堂上“精彩”紛呈，氣氛濃烈，熱情高漲。殊不知，不少個(gè)性閱讀的課堂卻有失偏頗，背離了閱讀教學(xué)的本質(zhì)。教師在教學(xué)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生讀了什么，更要在閱讀方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，在閱讀品質(zhì)上多下工夫，下面結(jié)合一些案例談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

[案例一]

一位教師教低年級(jí)小學(xué)生拓展填空“一（ ?）樹(shù)葉”。

師：孩子們，誰(shuí)能夠幫老師把這道填空題填一填？

（幾乎全部學(xué)生都舉起了小手。）

生：一片樹(shù)葉。

師：很好，你真是個(gè)聰明的孩子！

（該生高興地坐下。這時(shí)，另一個(gè)小學(xué)生怯生生地舉起了手。）

生：一張樹(shù)葉。

師：（先是一愣，繼而笑瞇瞇地問(wèn)）你為什么這樣說(shuō)呢？

生：我看過(guò)一棵樹(shù)上長(zhǎng)著大大的樹(shù)葉，就像大大的一張紙。

師：所以你認(rèn)為是一張樹(shù)葉！

生：嗯。

師：（微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭）你真是個(gè)有思想的孩子！瞧，好大的一張樹(shù)葉啊！

（這下課堂上炸開(kāi)了鍋。）

生：老師，我看到一種樹(shù)葉長(zhǎng)卷起來(lái)了，就像一頭豬，是一頭樹(shù)葉。

生：一枝樹(shù)葉。

生：一扇樹(shù)葉。

……

（頓時(shí)，課堂上熱鬧非凡，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，答案層出不窮。教師不停地微笑致意，甚至帶頭鼓掌贊賞。）

[反思一]個(gè)性閱讀應(yīng)守護(hù)好文本的語(yǔ)言規(guī)范

教科書(shū)中的文本都很經(jīng)典，除了形象生動(dòng)以外，語(yǔ)言文字的運(yùn)用也是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，經(jīng)得起推敲的。