立序 明徑 共贏

陸一平

2012年10月，以我名字命名的工作室終于成立了。一群勇于追夢的年輕人來到了我的工作室，他們中有五位來自農村學校，四位來自城鎮或是區屬學校;他們中已獲得中學高級教師職稱的共兩位，小學高級教師職稱的共六位，小學一級教師職稱一位;他們都已獲得市、區“五級階梯”稱號。就是這樣一個年輕甚至略顯稚嫩的團隊開始了探索、實踐、反思的成長之旅。

立序：工作室“啟航”的文化詮釋

作為常州市第三批新成立的名師工作室，如何打開工作室的工作局面，實現工作室的良性運轉？如何整合有效資源，實現研究管理與人才培養的深度探索？這一系列的探問成為了工作室“啟航”繞不開的命題。最終，我們決定從團隊建設與管理的一般規律和基本要義出發，圍繞著“理念先行、制度保障、平臺跟進”的準則，就工作室的規范管理與良性運行作出了我們“室本化”的探索。

1.構建了工作室的理念系統

（1）工作室文化：同行中同進，共享中共贏

工作室基于成員與成員之間“學術水平有高低、學術能力有強弱、學術經驗有參差”的現狀，倡導“差異發展，共同進步”的文化法則，我們認為進步與提升一定不是同步的，也一定不是同等的，但一定可以是同時的。所以，我們要求每個成員進行自我成長規劃，制定可行目標，實現原有基礎上的同步提升。我們還著力營造一種“分享”的文化氛圍，鼓勵每個成員將自己管理中的案例與他人分享，以求相互借鑒、相互啟迪，最終實現共贏。……