理脈絡、品語言、學表達

胡福如

[教學目標]

1.通過表示參議員情感變化的重點詞語，理清文章的脈絡。

2.重點感悟林肯的言外之意，學習林肯的優秀品質。

3.引導學生嘗試運用比喻的方法表達自己的觀點。

[教學過程]

一、導入

1.在19世紀，有這樣一位偉大的總統，在以他的名字命名的紀念館的墻壁上刻著這樣一段話，出示：“對任何人不懷惡意;對一切人寬大仁愛;堅持正義，因為上帝使我們懂得正義;讓我們努力去完成我們正在從事的事業;包扎我們國家的傷口。”這位總統有個偉大的名字——林肯。

2.讓學生簡單說說對林肯的了解。

3.他既是一位偉大的總統，也是一個鞋匠的兒子。（板書課題）

二、導學

1.抓情感，理清文章脈絡

過渡：就因為是鞋匠的兒子，在林肯第一次當選總統，到參議院發表就職演說時竟發生了這樣意外的一幕。出示：當林肯站上演講臺的時候，有一個態度傲慢的參議員站起來說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子。”

（1）指導讀參議員的話。

（2）參議員這句話的言外之意是什么？（出身卑微、低人一等）。

（3）其余的參議員態度如何？——引讀。結合理解：這是怎樣的一種“笑”？

這是一種極度羞辱的嘲笑，這是一種完全看不起的譏笑，讓我們感覺格外刺耳，異常難堪。

（4）那參議員們為什么會這樣對林肯呢？出示：“在林肯當選美國總統的那一刻，整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。當時，美國的參議員大部分出身名門望族，自認為是上流社會的優越的人，從未料到要面對的總統是一個卑微、鞋匠的兒子。……