淺談中職學校德育教育的有效途徑

況海

【摘要】中職畢業生大部分要從學校直接走向社會，走向各種工作崗位，對他們進行思想道德教育，培養他們吃苦耐勞、團結協作、互助友愛、無私奉獻的精神顯得尤為重要，也是構建和諧校園的前提。因此，必須把中職學生德育工作擺在素質教育的首要位置，采取有效措施切實提高德育工作的主動性、針對性和實效性。

【關鍵詞】中職 ?德育 ?有效途徑

【中圖分類號】G612 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0173-01

中職學校擔負著為經濟社會發展培養“德技兼優”高素質人才的重要使命。據調查，許多中職學生存在著心理健康問題，學習和行為習慣普遍低于普通高中學生，很多學生不按時上下課、亂扔垃圾、說臟話、逃學、翻越圍墻、聚眾斗毆、碰到老師熟視無睹等違反規章制度、不文明的現象非常普遍。這給中職學校的德育工作增加了難度，增強了緊迫感。因此，如何管好學生，使他們勤學、好學，培養他們正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強德育工作的主動性、針對性、實效性，應從以下幾個方面著手。

一、建立健全德育工作機制

根據中職學生思想道德實際，依靠學生管理部門和班主任對學生進行德育教育顯然是不夠的。我們要改進和加強學生德育工作機制建設，形成以書記、校長親自抓，班主任為骨干，科任老師和學校其他人員參與的學校德育工作機制;形成以教學中滲透德育為主、各種活動為輔的德育工作渠道;形成以愛國主義教育、集體主義教育、職業道德教育、心理健康教育等為主線的德育內容體系。同時，注重學校、家庭、社會三方面教育力量的整合，發揮整體教育效應，家長要徹底轉變重智輕德的觀念，帶頭樹立良好的形象;社會作為德育教育的大課堂，要大力宣傳社會主義核心價值觀和中華民族優秀傳統美德;學校要加強與家庭、社會的聯系，利用自身的特點和優勢，開展多種形式的德育教育。構建一個全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，使德育工作更具針對性。

二、在實習實訓中深化德育

實訓實習既是強化學生職業技能的重要環節，又是培育學生勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感的重要途徑。在實習實訓中，我們要著力做好“三個加強”：一是加強實習前的動員教育，使學生明確實習的目的、意義、內容、要求，了解實習單位的生活和工作環境、勞動紀律等有關情況;二是加強實習中的教育管理，在學生實習實訓過程中，注意把優秀的企業文化、就業指導和職業生涯規劃指導滲透其中，讓學生把“遵守規程”與“遵紀守法”對結起來，把“流水生產”與“團隊合作” 對結起來，把“完成工序”與“履行義務” 對結起來，把“工資報酬”與“勞動光榮” 對結起來，引導學生在職業技能的不斷實習中，養成良好的職業習慣，形成良好的職業道德，同時充分發揮帶隊老師在實習期間德育工作的骨干作用，解決學生在實習中出現的各種問題;三是加強實習后的思想鑒定，實習結束后，要求每個學生書面總結實習期間的最大感受是什么？實習中你如何處理人際關系？實習中你最不理解的是什么？然后由班主任和專業教師共同配合進行匯總并進行有針對性的指導，幫助學生解除困惑，增強社會適應能力，樹立正確的職業理念，同時進行實習鑒定，使德育工作更具實有效。

三、發揮教師示范引領作用

教師是人類靈魂的工程師。教師在學生心靈、人格的塑造及養成教育方面，起著很大的作用，是其他社會成員無法相比的。教師素質的高低，直接影響學校一系列教育活動的開展，影響著素質教育的推進，影響學生的全面發展。教師的人格魅力、言行無形中都可能為學生所效仿，以潛移默化的方式影響、教育著每一個學生。廣大教師要擔負起德育工作者的神圣職責，真正做到教書育人、管理育人和服務育人，發揮言傳身教的作用，任何時候都應做學生的榜樣，以優雅的舉止、規范的禮儀和標準行事，利用榜樣示范培養學生良好的行為習慣。

四、加強德育規章制度建設

德育的最終目的是讓學生學會自我約束、自我糾正，形成良好的行為習慣和遵章守紀意識。良好行為習慣的養成需要自律，同時也需要“他律”。所以，學校還需要制定和完善必要的各種管理規章制度來做保障，嚴肅執行校紀校規，對嚴重違反校紀校規的學生應嚴肅處理，同時加強監督和反饋，將道德表現作為班級、學生評優的重要內容。只有這樣才能創造優良的校風、學風和班風，才能弘揚正氣，順利地實施德育教育。

五、切實加強校園文化建設

校園文化在很大程度上是一種塑造學生性格的環境，一定的環境氛圍可以強化或改變人的思想和行為，可見環境氛圍暗示教育作用是非常重要的。一是重視校園精神文明建設，可以通過多種形式，營造良好的育人氣氛，使學生在學校生活中的各方面都能受到良好的熏陶，如利用校園廣播站、團刊、校刊、標語口號、名人畫像、校訓、校園標志性景點等，以引起學生情感的共鳴，心靈的共振，同時要大力宣傳學校取得的優良成績，給學生積極向上的暗示，增強學生的自信心、自豪感;二是抓好儀式教育，抓住每周升旗儀式、十八歲成人教育儀式等，讓學生在集體的氛圍中受到感染，激發其努力拼搏、積極進取的思想道德情感;三是重視班級環境的布置，培養良好的班風，班級環境的布置要營造濃厚的愛國主義、集體主義氣氛，如張貼名人名言、懸掛國旗、出好黑板報、開辟愛國主義專欄等，要精心設計教育環境，突出主題，使同學身臨其境，受到潛移默化的影響。

六、加強學生心理健康教育

當前的中職學生生活在多元世界里，由于所處的客觀環境（家庭、社會、學校）的影響，致使相當一部分中職生在平時的學習和生活當中存在著不同程度的心理問題，學習適應性差，具有自卑心理，厭學、焦慮，缺乏奮斗動力，迷戀情感、網絡游戲等。因此，必須加強中職學生心理健康教育，及時疏通其心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強與學生的心理溝通，拉近師生的距離，培養良好的心理品質，提高德育教育的實效性。

參考文獻：

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[3]謝興洪.《中職學生德育現狀及對策研究》.《時代教育》第 12 期.2013 年.