數(shù)學(xué)作業(yè)抄襲現(xiàn)象的成因及對(duì)策

蔡志成

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；作業(yè)；抄襲；原因；

對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

08—0093—01

抄襲作業(yè)的現(xiàn)象在每個(gè)學(xué)科都普遍存在，但在數(shù)學(xué)教學(xué)中更為嚴(yán)重。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)原因：一是初中生正處于愛玩的年齡，為了應(yīng)付老師，騰出更多的時(shí)間玩，他們就選擇了抄襲。二是由于初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，內(nèi)容增多，難度增加。加之學(xué)生還和小學(xué)一樣死記硬背數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式，所以有一部分學(xué)生跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏。長此以往，他們不喜歡聽課，或者聽不懂教師講的課。當(dāng)然當(dāng)堂學(xué)不懂，課后不會(huì)做作業(yè)就只能選擇抄襲。三是教師沒有考慮學(xué)生的實(shí)際，布置的作業(yè)題量過大或者內(nèi)容過難。尤其很多數(shù)學(xué)教師誤認(rèn)為，苦做苦練是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，所以布置的數(shù)學(xué)作業(yè)量大，導(dǎo)致學(xué)生按時(shí)完不成作業(yè)，所以也只能選擇抄襲。

作業(yè)是課堂教學(xué)重要的組成部分，科學(xué)合理布置作業(yè)不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，更重要的是還可以給教師反饋信息，使教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案。而學(xué)生抄襲作業(yè)就達(dá)不到做作業(yè)應(yīng)有的效果，因此，防止學(xué)生抄襲作業(yè)至關(guān)重要。下面，筆者談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些做法。

一、 告訴學(xué)生做作業(yè)的重要性，讓學(xué)生從思想上重視

教師要時(shí)常告訴學(xué)生做作業(yè)的重要性，讓學(xué)生明白，做作業(yè)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，讓自己掌握所學(xué)的方法，同時(shí)它還是一面鏡子，折射出自己存在的一些不足。比如，哪個(gè)數(shù)學(xué)概念沒有理解透徹，哪個(gè)數(shù)學(xué)公式記憶不清楚、不深刻，哪個(gè)書寫不規(guī)范，這一切都能通過做作業(yè)體現(xiàn)出來。知道了不足，才能進(jìn)行彌補(bǔ)，這也是提高數(shù)學(xué)成績的好辦法。同時(shí)，教師還可以在教學(xué)中滲透一些信息，比如列舉一些學(xué)者因?yàn)槌u最終落得身敗名裂、教訓(xùn)慘痛的實(shí)例，并請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回新聞評(píng)論員，點(diǎn)評(píng)這些新聞。

二、認(rèn)真細(xì)致地分析學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)一步研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在備課的過程中充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)授課內(nèi)容。比如，在初一學(xué)習(xí)“有理數(shù)及其運(yùn)算”中，基本上所有的學(xué)生都會(huì)在有理數(shù)加減法上出錯(cuò)，出錯(cuò)率非常高，這直接影響以后的學(xué)習(xí)。考慮到這種情況，筆者在加法運(yùn)算中先將加數(shù)分類，然后對(duì)異號(hào)兩數(shù)相加、兩負(fù)數(shù)相加列舉了很多形象生動(dòng)的例子幫助他們理解。等學(xué)生理解了之后再出題目讓他們練習(xí)，他們做題的速度和準(zhǔn)確率都大大提高。

三、關(guān)注全體學(xué)生，分層布置作業(yè)

分層布置作業(yè)是分層教學(xué)中重要的一環(huán)，也是素質(zhì)教育的回歸。實(shí)踐證明，教師只有關(guān)注全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，分層布置數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生才能在做作業(yè)的過程中獲得應(yīng)有的發(fā)展。筆者是這樣做的：設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)題，分別是基礎(chǔ)題、提高題、拓展題。基礎(chǔ)題專為“學(xué)困生”設(shè)計(jì)，這些題目就是課后的練習(xí)題目，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際練習(xí)題的難度還略有下降；提高題，中等生和優(yōu)等生都可以做，主要是在課后練習(xí)的基礎(chǔ)上難度有所加大，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)能靈活應(yīng)用；拓展題主要針對(duì)優(yōu)等生，這部分學(xué)生學(xué)有余力，做綜合性較強(qiáng)的拓展題能滿足他們的學(xué)習(xí)需求。實(shí)踐證明，這樣布置作業(yè)，每個(gè)學(xué)生都能通過做作業(yè)達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展。

四、布置的作業(yè)題要有趣味性

作業(yè)題型要做到 “活”一點(diǎn)、“新”一點(diǎn)、“趣”一點(diǎn)、“奇”一點(diǎn)，通過多種渠道，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓生動(dòng)有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機(jī)械練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，使之產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的需求感，自覺、主動(dòng)、認(rèn)真地完成作業(yè)。

如，教完“統(tǒng)計(jì)圖”之后，讓學(xué)生去國芳超市調(diào)查超市一天賣掉的各種用品的總量，比如日用品、化妝品、蔬菜、水果等所占比例，然后根據(jù)所調(diào)查內(nèi)容繪制統(tǒng)計(jì)圖。

五、對(duì)作業(yè)評(píng)語的反思

“良言一句寒冬暖，惡語傷人六月寒”。因此，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該盡量采取表揚(yáng)鼓勵(lì)性的評(píng)語。心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有被賞識(shí)的欲望，一旦潛在的積極向上的心理動(dòng)機(jī)被激發(fā)出來，他們具有的潛能將如火山噴發(fā)一樣，淋漓盡致地發(fā)揮出他們的本色。學(xué)生同樣如此，他們更需要不斷地鼓勵(lì)，以增強(qiáng)前進(jìn)的信心。當(dāng)然，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也要中肯地指出來，并指導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這樣列式不對(duì)？是數(shù)量關(guān)系沒有分析對(duì)還是代數(shù)字的時(shí)候馬虎了？這樣有針對(duì)性的評(píng)語，能有效指導(dǎo)學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)能力。

編輯：謝穎麗