心中常駐芳華

孫超

摘要：初中階段是學生人格形成的重要時期，班主任是學生接觸最多的師長，也是學生心中的權威形象之一。班主任的教育、言行對學生品德的形成起到了決定性的作用。對學生的德育培養，將直接而深刻地影響學生的一生。

關鍵詞：班主任 愛心 孝心教育

今年我校有幸加入了課改實驗學校的隊伍，我作為一名班主任，也加入了這次課改的隊伍，攜手其他老師，共筑學生的道德品質，讓愛住學生心中。愛心是人性中最基礎的東西，是一個人最基本的素質，是素質教育中的一個不可缺少的部分。我校是一所寄宿制學校，針對學校特點，作為一名班主任，我注重從小事入手，通過多種方式和學生進行情感溝通，以達到“潤物細無聲”的效果。

一、做人第一，注重孝心教育

大教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！睂W會做人是教育之本，而做人的核心是擁有愛心。要培養孩子有愛心，首先要培養孩子有孝心，孝敬長輩。我班擬定了做人宣言：“每一個人愛他人、愛祖國、愛世界的一草一木、萬事萬物的美好情操，都是從愛父母、愛親人開始的。父母生我養我，我要孝敬父母；老師教我育我，我要尊敬老師；同學給我友誼，我要關心同學；集體給我快樂，我要愛護集體。學習是我的天職，成才是我的目標，敢立壯志，我要成功?！痹谶@一宣言的熏陶下，學生的孝心、愛心不斷增強。我告訴學生，孝敬父母從小事做起，回家看看父母頭上的白發是不是又多了，回家幫父母洗過衣服、干過家務嗎？假期里參加社會實踐，你能感觸父母勞動的不易嗎？教育孩子絕不僅僅是智力的培養和知識的灌輸，更重要的是人格的教育！孩子的感恩必須是發自內心的，父母，為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海，需要你用心去體會，去報答。感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情。感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚。懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，將會發現自己是多么快樂，放開自己的胸懷，讓霏霏細雨洗刷心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

二、自立自強，加強信心教育

自立是第一位的能力。如果孩子不能獨立，不能有自己的想法、自己的愿望和選擇，只能按照父母的愿望行事，這樣的孩子顯然是缺乏個性和創造性的?，F在，幾乎家家戶戶都是獨生子女，父母的寵愛、嬌慣很容易給孩子營造一個依賴、嬌寵的成長環境，而不利于孩子獨立精神的培養。利用班團隊活動，我給學生講了大學生吃雞蛋不會扒皮，臟衣服打包郵回家等一些網上樂議的小故事，讓學生討論后得出，獨立自強是人生存的要素，要在日常生活培養自己的自立自強、自信的能力，從而在班級中倡導建立互幫互助、互相尊重的良好風氣。并以班風促學風，幫助后進生樹立學習信心，在班級內開展“一幫一”活動，對學生經常進行鼓勵教育，讓他們在進步中體會到成長的快樂，在快樂中分享學習的樂趣，既增強了班級凝聚力，又增強了學生戰勝困難的勇氣和信心。告訴學生，困難無處不在，天生我才必有用，揚長避短，適者生存，只要自己的目標明確，勤奮努力，人人都可成功。

三、團結互助，實行愛心教育

愛讓這個世界不停旋轉。學會去感激別人是自己的一份良心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。我在班級中多次開展為災區捐款、助殘捐助、走進福利院為孤兒送愛心等活動，在重陽節開展尊老愛老活動，培養了學生熱愛社會、關心他人的情感。“生活就這樣，當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸?！?，實行愛心教育，學生體會到幫助別人給自己帶來的快樂。班級就是一個大家庭，作為其中一員，人人獻出一點愛，班級氛圍就會更加和諧、快樂。

四、用耐心教育學生，用愛心感化學生

大教育家培根說：“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！惫湃艘苍啤敖桃舱?，長善而就其失才也。”可見，耐心在教育中的作用。作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤，就拿我班小宇、小鑫、小俊等幾個同學來說吧，剛開學不久，這幾個同學就利用周末的空閑時間偷著抽煙，后經同學告發，本很生氣的我原想好好的教訓他們一番，因為我曾在開學的班會上和同學們一起制定了班級公約：熱愛班級，不吸煙，不喝酒，不打桌球，不進茶室……偏偏沒過多久就禍起蕭墻?？赊D念一想：不行，他們還是青少年，還正處于長知識，長身體，道德品質逐步形成的重要時期，他們也要面子，也有自尊，他們還有很大的可塑性，如果我在這事上處理不好，過于偏激，甚至不照顧他們面子，傷了他們自尊的話，那么，他們也許從此會墮落或故意作對，那將豈不害了他們……還是忍忍火氣再想個辦法解決最好。于是，我強忍怒火，把他們找來開導，用溫和的態度給他們講解了抽煙的種種壞處，用親切的話語讓他們感覺父母送他們來讀書的不易，通過我的耐心教育，他們最后一個個主動對我說：“老師，我錯了，我保證以后不再抽煙，如果我下次再抽煙，我愿請家長到校，并當著全校同學的面承認錯誤，好嗎？”聽，語氣是那樣的堅決而肯定，態度是那樣的誠懇而堅定，從他們的話語中我讀懂了老師耐心教育的魅力，我微笑著點了點頭……“以誠感人者，人亦誠而應”這句話說得一點也不假，相信我們每個班主任老師只要有誠心，有耐心，再調皮的學生也能感化。

五、細心——班主任工作的關鍵

英國的斯賓賽在《教育論》中指出：“要記住你的教育目的應該是培養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人。”班主任在工作中要把學生培養成為一個有理想，有目標，有志氣，有追求的人，那就要不斷的培養學生的毅力，使之逐漸形成自治力。我們教育的對象——學生，是一個活生生的獨立體，獨立自主性是其基本的行為特征，作為班主任老師的我們必須在維護和尊重學生的獨立人格的同時提高起自我教育的能力，并且在開展活動時把主動權交給學生，但這不是有些同志認為的“撒手不管，放任自流”，更不是“投機取巧，乘機偷懶”，而是作為班主任老師的我們要抽出更多的精力，細心地去觀察每一個學生，了解他們的特點，思想和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展。誠然，班主任工作除了組織學生積極參與有益的活動外，還有紀律、衛生、出勤、儀表等很多煩瑣的工作，可就是這細碎的工作煉就了班主任的細心，不管你是高大魁梧的男教師，還是嬌小玲瓏的女教師，這些屬于班級常規工作的細碎小事你都得抓，而且要抓好?？傊嘀魅蔚募毿氖嵌床鞂W生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙，是班主任工作的關鍵。

愛，隨處可拾。愛，是心靈最動聽的聲音；愛，是身邊最感人的事跡。愛，在茫茫黑夜中閃爍著最耀眼的純潔；因為有愛，所以感動；因為感動，所以我們懂得了感恩。

愛并不遙遠，愛就在你我身邊。讓我們用心和學生交流，用心體會他們的喜怒哀樂，心中常駐芳華，明天會更好！