談物理學(xué)習(xí)的新特征

果建永

摘要：隨著新課改的實施，在教學(xué)中更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，因此，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以現(xiàn)代教學(xué)方法來發(fā)揮學(xué)生的主體性。在物理教學(xué)中，老師要使學(xué)生學(xué)會物理學(xué)習(xí)的方法，這就需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，探索物理學(xué)習(xí)觀的主要內(nèi)涵，以適應(yīng)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，新課改下的物理學(xué)習(xí)具有新的特征。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 特征 方法 探究

一、生成趣味性

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能積極探究教學(xué)活動，并積極主動地獲取知識，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的起點，從古到今，很多科學(xué)家對人類所做出的貢獻(xiàn)都是因為興趣而成功的，有了興趣才使他們具有堅強的毅力，因此，要想使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣可以分為直接興趣和間接興趣，直接興趣來自學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的本身，間接興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理以后所體驗到的成功而產(chǎn)生的。如果學(xué)生能對物理本身就有研究興趣，那么他們學(xué)習(xí)物理就會感到輕松和愉快，這種學(xué)習(xí)是一種享受，一種幸福。這種體驗會使學(xué)生事半功倍，因此，老師在教學(xué)中要運用一切有利的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

1.精彩實驗，以奇激趣

物理是一門實驗性很強的學(xué)科，老師要為學(xué)生精心設(shè)計必要的實驗，學(xué)生通過參與觀察和研究，看到了意想不到的現(xiàn)象，得出了出乎意料的結(jié)論，這些情況都會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和實驗的興趣，比如在做浮力實驗的時候，在鐵絲中間穿上一個浸過酒精的棉球，然后點燃棉球，學(xué)生就會看到不斷升起的塑料袋，通過這個實驗激發(fā)了學(xué)生探究浮力的興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.學(xué)會幽默，以樂激趣

在課堂上老師幽默的語言會起到良好的教學(xué)效果，同樣，在物理教學(xué)中，老師如果能用幽默風(fēng)趣的語言把物理的知識的趣味性的一面?zhèn)鬟f給學(xué)生，那么就可以使學(xué)生的精力更加集中，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，分寸得當(dāng)?shù)恼Z言可以使抽象的問題形象化，使單調(diào)的問題有趣化，復(fù)雜的問題簡單化，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。同時，一個幽默風(fēng)趣的老師還容易拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，顯得老師平易近人，態(tài)度可親，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的輕松和愉快，另外老師在教學(xué)中還可以運用一些幽默的漫畫，這樣學(xué)生既學(xué)到了知識，又感到輕松有趣。

3.活用多媒體，以美激趣

隨著科技的發(fā)展，多媒體已經(jīng)進入了我們的視野，多媒體教學(xué)為物理教學(xué)帶來了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，這也是新課改的要求，因此，作為物理老師要跟上時代的步伐，掌握更多的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，并能在教學(xué)中加以運用，我們可以把物理知識展示、講解、學(xué)習(xí)方法經(jīng)過老師的加工制作通過多媒體傳遞給學(xué)生，使這些物理知識變得更加直觀、生動、活潑有趣，比如在講《浮力》時，通過多媒體播放《泰坦尼克號》中輪船下沉的畫面，同時播放電影主題曲，很自然地引入課題，然后在講解新課內(nèi)容的時候，把小球在水中下沉、漂浮等現(xiàn)象通過動畫展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂的教學(xué)效果，我們還可以利用多媒體演示虛擬的畫面或者是比較危險的實驗等等，在學(xué)生體驗的同時，激發(fā)他們的興趣。

二、自主探究性

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中要使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，積極探究，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力以及學(xué)生分析問題解決問題的能力，獲取知識和方法的能力和合作交流的能力，要改變以往學(xué)生死記硬背，機械學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，物理學(xué)科是一門實踐性和操作性很強的學(xué)科，理念涉及知識需要學(xué)生探究的比較多，這都有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，老師不能代替學(xué)生去掌握物理知識、概念和規(guī)律，也不可能代替學(xué)生去提高能力，所以，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)和探究，掌握物理概念及其內(nèi)涵，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的見解，那么學(xué)生自主探究怎么才能更有效，可以注意以下幾方面。

1.精心確定探究內(nèi)容

在探究活動中要體現(xiàn)多樣性，老師首先要明確哪些問題需要探究，有些問題如果沒有探究的價值，只能流于形式，因此，探究的問題需要老師的精心設(shè)計和篩選，確定有意義的探究內(nèi)容。

學(xué)生探究的目的主要是自主獲取知識提高能力，學(xué)生通過探究過程，體驗到成功的快樂，掌握探究的方法。探究的知識不能太簡單也不能太難，要在學(xué)生能力發(fā)展區(qū)域，學(xué)生通過探究合作獲取新的知識。因此，探究的問題要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗，使學(xué)生能夠理解和掌握。另外，有些探究活動要考慮到學(xué)生的安全性，保證探究需要的設(shè)備和儀器沒有危險，確保學(xué)生的人身安全。

2.合理創(chuàng)設(shè)問題情境

老師要有目的地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，主動探究問題的過程。

3.鼓勵質(zhì)疑設(shè)問

在物理教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生不斷質(zhì)疑，老師要及時的點撥和評價，使學(xué)生能提出問題，并通過合作探究去解決這些問題，在自主探究的過程中，學(xué)生提高了解決問題的能力和思維能力，不過值得注意的是老師引導(dǎo)學(xué)生提出的問題要有探究的意義。這些有意義的問題可以引發(fā)學(xué)生的猜想，在這個過程中，老師要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的假設(shè)，在鼓勵肯定的基礎(chǔ)上，找到最合理的解決方法，讓學(xué)生體驗到成功，增強他們的自信。

三、情感體驗性

新課程特別強調(diào)在課堂教學(xué)中，老師要重視學(xué)生的情感體驗，老師要為學(xué)生營造一種和諧輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上能獲得愉快的情感體驗，使他們在其樂融融中學(xué)到知識，對學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，越來越有自信，這就需要老師運用新的教學(xué)手段激發(fā)他們的興趣，用我們的真情去打動他們，用我們的人格魅力去影響他們，物理知識中包含了豐富的情感，因此，在物理課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們的情感直接影響到了課堂效果，因此，老師要了解學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，使物理教學(xué)不但能豐富學(xué)生的知識，還能促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。

老師要根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有趣的問題情境，以激發(fā)學(xué)生對物理的情感活動，學(xué)生通過自主探究這些問題，開動他們的思維，運用多種感官，體驗到物理知識的內(nèi)涵，提高自己的物理素養(yǎng)，獲得更多的物理情感體驗。

綜上所述，物理老師在教學(xué)中，要運用多種教學(xué)手段，設(shè)計豐富的教學(xué)活動，使物理課堂更加精彩。