培養(yǎng)高職學(xué)生的英語閱讀能力

江海云

摘要：英語閱讀教學(xué)是高職英語學(xué)習(xí)的核心，也是培養(yǎng)高職學(xué)生能利用英語快速從英文書籍中獲取各種有用的信息。而培養(yǎng)高職學(xué)生的閱讀能力不僅是教師完成教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)，也是教師在教學(xué)中采取的有效手段。本文就當(dāng)前高職學(xué)生的閱讀情況，提出了如何來培養(yǎng)高職學(xué)生的英語閱讀能力的策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;英語閱讀;教學(xué)探究

中圖分類號：H319.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0182-01

在高職英語閱讀教學(xué)中，對大多數(shù)學(xué)生來說，在讀、聽、說、寫等英語技能方面是比較重要的，以英語為工具，通過閱讀英文書籍，能讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到更多的知識，了解更多的西方文化知識，全面地鞏固英語水平以及擴(kuò)展知識面。

目前很多高職學(xué)生在英語閱讀方面的能力都相對較差。作為一名英語教師，在授課的時候，要加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生解決英語閱讀方面的障礙，提高高職學(xué)生的閱讀興趣、基礎(chǔ)知識和閱讀技巧能力。

1.高職學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀

1.1對英語閱讀無興趣。興趣是最好的老師。目前很高職學(xué)生都有一個普遍現(xiàn)象，只要是提到英語閱讀，都沒有興趣去認(rèn)真學(xué)習(xí)，這更不說是閱讀一篇文章了。

1.2英語基礎(chǔ)知識較差。在學(xué)校的很多高職生因為在高中的時候英語基礎(chǔ)很差，又加上當(dāng)時出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，英語基礎(chǔ)水平不好。當(dāng)在做英語閱讀理解知識的時候，很多地方是看不懂，最基本的單詞不很熟悉，在閱讀文章的時候讀不懂，從而影響了句子的理解，就無法理解文章的意思。

1.3缺乏閱讀技巧。目前，很多高職學(xué)生在閱讀材料的時候，不知道閱讀的技巧，缺乏細(xì)讀、略讀、猜詞、推理、概括大意、認(rèn)清觀點、判斷、理解文章架構(gòu)、把握重點等等一系列閱讀技巧，大多數(shù)就盯著某一個難懂的單詞不放，然后就研究半天，從而就影響了閱讀的質(zhì)量與速度。

2.提高英語閱讀能力技巧

2.1提高教師自身教學(xué)能力。在英語教學(xué)過程中，不要一味的以教師為主的教學(xué)方式，要逐步扭轉(zhuǎn)教師比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以自主和創(chuàng)新能力教學(xué)為重點培養(yǎng)，積極地把學(xué)生的英語潛力激發(fā)出來，結(jié)合學(xué)生的特點和個性，采取適合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的策略。

在課堂教學(xué)中，多運用現(xiàn)代化的教學(xué)資源與技術(shù)。如多媒體、錄像、網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生多接觸一些原汁原味的聲像資料，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，并提高英語閱讀的技能。

幫助學(xué)生掌握科學(xué)有效的語言閱讀策略是快速、準(zhǔn)確的提升英語閱讀能力的重要途徑，大量的閱讀實踐也是必不可少的條件之一。高職的教師在教授英語閱讀方法之外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，不斷地擴(kuò)充閱讀量。比如，可以列出一部分英文原著，以供學(xué)生課外研讀，還可以指導(dǎo)學(xué)生舉辦英語閱讀比賽、英語廣場、英語沙龍等等活動，充分的利用課余時間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀鍛煉。

2.2培養(yǎng)學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣。很多英語文章與資料的片段結(jié)構(gòu)都比較完整，邏輯也很嚴(yán)密，因此，在進(jìn)行英語閱讀中，絕對不能局限于某個單獨的詞匯、句子、段落的理解，這樣就會造成斷章取義的后果，從而不能夠準(zhǔn)確、全面的知曉文章的真正含義以及作者的寫作意圖，甚至?xí)霈F(xiàn)曲解文章意思的情況。

所以，在日常的英語閱讀鍛煉過程中，要注意培養(yǎng)從整體上理解文章思路、結(jié)構(gòu)與含義的習(xí)慣。同時，由于英語閱讀題材所涉及的面比較廣，體裁也是各種各樣，但是每一種體裁都具有自己的特有的格式與特點。

因此，明確英語文章的各種體裁和其慣于表達(dá)的思想內(nèi)容，熟悉英語文章各種體裁的寫作格式與特征，并在此基礎(chǔ)上對閱讀材料從宏觀上進(jìn)行分析把握，以此準(zhǔn)確理解閱讀內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與大意。

2.3英語基礎(chǔ)知識培養(yǎng)。閱讀英語的基礎(chǔ)知識一般有單詞、短語、動詞搭配和語法等知識。當(dāng)學(xué)生在閱讀的時候嗎，如果沒有最基本的基礎(chǔ)知識，那么很難把文章讀懂。因此，再英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)從英語基礎(chǔ)知識抓起，教授學(xué)生多積累英語單詞、詞組和語法等。

2.3.1英語閱讀資料的選擇。再教學(xué)英語閱讀練習(xí)時，特別注意其材料的選擇，教師要把握好材料的難度，如果材料的知識太難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去了興趣，如果材料太容易了，這也不能達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平，所以作為英語教師，應(yīng)該根據(jù)班級學(xué)生的知識水平，選擇適合學(xué)生閱讀訓(xùn)練的材料。

2.3.2大量閱讀各種外文書籍。大量的閱讀對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大的幫助，博覽群書更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，但是在閱讀中要訓(xùn)練快速閱讀能力，當(dāng)讀快了，才能讀得多，獲取更多的信息，才能更好的去理解文中之意。有一位心理語言學(xué)專家曾這樣說：快速閱讀能促進(jìn)快速記憶和快速理解。

因此，在快速閱讀中，需要學(xué)生有高度集中的注意力，這樣才能提高閱讀的效率，抓住文章的意思，理解文章思想。

除了大量閱讀能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得大量的語言信息外，大面積地接觸英語，也能增強(qiáng)學(xué)生的英語語感。因此，作為英語教師，在閱讀教學(xué)中，教師在可能的情況下，先給學(xué)生進(jìn)行必要的背景介紹，這樣可幫助學(xué)生順利閱讀，以免在理解中有差錯，同時也可開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識面。

3.小結(jié)

提升高職學(xué)生英語閱讀能力，大量的閱讀訓(xùn)練也是必不可少的。如果單靠教師在課堂上講學(xué)，閱讀能力很難得到提高，只有通過自己認(rèn)真去閱讀，才能夠真正地掌握各種閱讀技能。不斷地積累相關(guān)的文化背景知識、開闊眼界、增加詞匯量，才能領(lǐng)悟出英語閱讀的思維方式，才能順利地進(jìn)行閱讀與交際。除此，教師本身還應(yīng)該提升自己的英語水平，也需要大量的閱讀課外讀物，才能真正的幫助學(xué)生有針對性地進(jìn)行閱讀，從而提高閱讀的質(zhì)量與效果。

（作者單位：貴州省商業(yè)高等專科學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]馮曉莉.高職英語課堂閱讀教學(xué)策略研究[D].蘭州大學(xué).2014

[2]楊連瑞，肖建芳著.英語教學(xué)藝術(shù)論[M].廣西教育出版社.2003

[3]李小紅.高職院校英語閱讀教學(xué)實踐探索[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育）.2013（06）

[4]郇磊.改進(jìn)高職英語閱讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究）.2015（03）

[5]崔艷霞.高職高專學(xué)生英語閱讀障礙及對策研究[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報.2015（01）