小學(xué)英語教育現(xiàn)狀與思考

劉伯芹

摘 要：英語作為教學(xué)中的重要科目，越來越受到廣泛關(guān)注。我國教育制度改革的深入發(fā)展，對小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。主要對小學(xué)英語教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析與思考，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；現(xiàn)狀思考

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“在英語教學(xué)中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。”然而，在新課標(biāo)背景下，小學(xué)英語教學(xué)效果還不夠理想，教學(xué)過程中還存在不足之處，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為一線教育工作者，需要對小學(xué)英語教育現(xiàn)狀有清晰認(rèn)識，進(jìn)行深入思考，采用科學(xué)化方式，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)高效課堂的生成。

一、創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要因素，只有學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣時(shí)，才會(huì)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且學(xué)習(xí)效率會(huì)明顯提升。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往采用單一化的授課方法，難免會(huì)使課堂學(xué)習(xí)枯燥無味。長此以往，可能會(huì)削弱學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。因而在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，營造出良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)到“What colour”相關(guān)課程內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的游戲。課前教師可以準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)盤，上面涂有blue，yellow，green和 purple等不同顏色。課程開始時(shí)，教師說：“Hello，boys and girls，let us play a game，OK？”學(xué)生會(huì)欣然回應(yīng)：“yes！”在教師開始轉(zhuǎn)動(dòng)彩色轉(zhuǎn)盤之前，問道：“What color is it？Can you guess？”接下來，學(xué)生會(huì)紛紛舉手爭搶回答。當(dāng)教師最后停止轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤時(shí)，猜對的學(xué)生會(huì)得到加分、精美小貼紙或者小紅花等獎(jiǎng)品。通過這個(gè)小游戲，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對顏色等詞匯的識記能力。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立自信

英語作為一種外來語言，對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來會(huì)存在一定難度。加之在個(gè)人成長環(huán)境及自身?xiàng)l件的影響下，每個(gè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，而且人與人之間的語言天賦也各不相同，一些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不敢開口說英語，對英語教學(xué)產(chǎn)生了不利影響。因而在英語教學(xué)實(shí)踐中，教師要擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，遵循語言規(guī)律，并結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，采用靈活的教學(xué)方式，以教學(xué)目標(biāo)為依托，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將聽、說、讀、寫、演和玩相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，少批評、多贊揚(yáng)，逐步樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

三、增強(qiáng)師生互動(dòng)，多元化評價(jià)

由于小學(xué)生的自控能力較差，對學(xué)習(xí)還缺乏正確性認(rèn)識，因而教師要注重師生之間的溝通與交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。通過互動(dòng)，可以提高學(xué)生對教師的信任程度。另外，在教學(xué)過程中，教師要采用多元化的教學(xué)評價(jià)方式，如，教師評價(jià)、學(xué)生互評及自我評價(jià)的方式，使學(xué)生成為教學(xué)評價(jià)活動(dòng)的主體，通過教學(xué)評價(jià)，學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識到自己在英語學(xué)習(xí)中存在的不足，進(jìn)而取長補(bǔ)短，提高英語學(xué)習(xí)與運(yùn)用的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

英語作為教學(xué)中的重要組成部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長產(chǎn)生重要影響，我們要給予高度重視。教育工作者要對英語教育現(xiàn)狀有清晰認(rèn)識，加強(qiáng)思考，不斷突破創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

馬銅英.小學(xué)英語教育現(xiàn)狀與思考[J].校園英語，2014（10）.