初中英語口語教學現(xiàn)狀和對策

雷艷

摘 要：隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，全球化的腳步越來越快，英語作為一種國際化通用語言，也越來越受到我國教育事業(yè)的重視，特別是教學中的口語教學成為初中英語著重突破的一個方面，初中英語的口語教學是英語教學改革的重中之重，其現(xiàn)狀和教學對策也成為初中英語教師研究的對象。重點介紹初中英語口語教學現(xiàn)狀和對策。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語；教學現(xiàn)狀；對策研究

英語作為一門國際通用的語言，其重要程度不言而喻，而其又作為一種不同國家間人民情感交流、思想碰撞的工具，更是受到人們的重視。初中英語教學的主要目的是使學生對英語基礎(chǔ)知識的學習掌握和與別人用簡單的英語溝通能力。新課改將提高初中生的英語口語能力作為一項重要指標，這就規(guī)定了英語教師必須采取方法改善課堂環(huán)境，為學生英語口語能力的提高掃清障礙。那么，目前，英語口語教學中存在哪些問題？又需要我們怎么解決？

一、重視基礎(chǔ)，解決基礎(chǔ)薄弱難題

目前初中生英語面臨的第一大難題就是詞匯量少、語法模糊、句型混淆等最基礎(chǔ)的問題。通過階段性英語測試我們了解到許多學生在英語詞匯上根本不過關(guān)，初中英語對于以后英語的學習十分重要，首先做到的就是詞匯量大，初中生的詞匯量對口語能力就相當于學走路的嬰兒的走路對跑步。

單詞的記憶是量的積累，并不是一朝一夕就能完成的，教師必須要有耐心，可以采取制作單詞記憶卡、語法小冊子等微型便于攜帶的記憶工具積累單詞量和語法知識，學生可以利用晨跑集合、課下休息等時間拿出自己準備的單詞記憶卡進行記憶、默背，也可三兩個學生互相提問，最后還可以把自己不過關(guān)的知識點整理成錯題積累本，時刻提醒自己還有很多任務(wù)沒完成，這種方法雖笨，但通過長時間積累，相信學生的單詞量也會達到一個可觀的數(shù)目。

二、激勵學生克服恐懼，勇敢地講英語

英語口語還面臨著學生不愿意開口講，教師嫌麻煩不愿意聽學生講，或沒耐心聽學生講的教學現(xiàn)狀。由于應(yīng)試教育的影響，教師只重視英語筆試成績忽視口語的錯誤觀念頻現(xiàn)。在平時的課堂教學中，教師應(yīng)該充分重視口語練習，用激勵性的語言和任務(wù)促成對話練習等辦法鼓勵學生放下恐懼站起來講英語，還可以充分利用早讀時間允許學生大聲讀英語等，幫助學生形成語感。

初中英語口語教學中存在的問題還有很多，需要教師和學生共同努力、共同解決。

參考文獻：

蘇捷.初中英語教學現(xiàn)狀分析及對策[J].考試周刊，2012（94）.

編輯 王團蘭