淺談中學英語的興趣教學法

王翠萍

摘 要：興趣是最好的老師。興趣教學法在中學英語教學中的應用，是提高中學英語教學質量的重要措施，同時更是激發學生學習積極性，促進學生全面發展的有效措施。著重圍繞興趣教學法在中學英語中應用的具體措施展開了論述，希望對于今后中學英語教學的開展能夠起到促進作用。

關鍵詞：中學英語；興趣教學；措施

隨著課程教學改革的不斷深入和發展，中學英語課程教學開始面臨新的挑戰。充分利用中學生興趣展開教學成為現階段中學英語教育工作者熱議的話題。

一、找準興趣點，有計劃地開展教學

興趣教學法在中學英語中的應用，首先應找準學生的興趣點，有步驟、有計劃地開展興趣教學。中學階段的學生正處于較為叛逆和情緒化明顯的階段，縱使教師已經不斷進行教學手段及措施的革新，依然難以滿足學生不斷更新的學習需求。針對這一現狀，建議教師應從學生的興趣點出發，盡可能地尋找教學切入點，培養與學生的教學默契。比如，雖然許多學生對英語教學過程不感興趣，但是他們其中很多人卻對許多外國的動漫電影情有獨鐘，即使需要實時中文翻譯，依然看得津津有味。因此，就興趣教學法在中學英語中的應用來說，教師完全可以對學生的這一興趣特點進行利用，將一些動漫電影中的對白應用到課堂教學中，這樣一來，不僅可以最大限度地加深學生對相關教學內容的印象，同時還能有效提高整個中學英語課堂的活力與張力。

二、多樣化呈現，構建立體教學課堂

興趣教學法在中學英語中的應用，除了找準興趣切入點外，還應呈現多樣化方式，構建立體教學課堂，最大限度放大興趣教學法的功效。傳統中學英語課堂教學為了完成相應的教學目標，慣用的方式就是理論灌輸，即有條不紊地告訴學生個中緣由，通過讓學生明白其中的道理來達到相應的教學目的。隨著信息爆炸時代的到來，學生的認知度和信息接受面也逐漸擴展開來，書本上的內容已經無法滿足學生的需求，加上傳統死板的理論教學方式，更是讓學生感到厭煩和排斥。針對這一情況，建議教師可以對多媒體教學軟件進行充分利用，如在教學過程中，可以結合教學的具體內容，播放一些有趣的視頻或是短片。這樣一來，不僅可以讓學生清楚地感受到英語應用的環境，同時還能提升學生的綜合應用能力。

上文論述中，筆者結合自身教學經驗，就興趣教學在中學英語中的具體應用策略提出了建議和意見。作為教師來說，要想充分發揮興趣教學法的功效，一定要堅持從學生角度出發的原則，從根本上轉變教學思路，為學生綜合能力的提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]鄭海燕.淺談中學英語興趣教學[J].大眾科技，2013（10）：90，131-132.

編輯 馬燕萍