淺談小學班主任如何搞好班級管理工作

辛琳

小學生這個群體十分特殊，他們處于學習的初級階段，恰恰經受著首次關鍵性的洗禮，為此，班主任教師應當耐心地培養、教育、管理學生，不但給予學習和生活上的照顧，而且給予心理上的指導。下面，筆者對小學班主任如何做好班級管理工作進行了闡述。

一、教師注重與學生之間的溝通

溝通屬于一種寬容與理解。師生之間由于思維方式、年齡等的差異，導致形成了不同的認知。倘若班主任跟學生進行溝通，那么就應當立足于學生，真正地思考學生的想法、愿望、要求等，且懂得探究其中合理的成分，而這種方式是教師和學生進行溝通的前提條件。溝通屬于一種肯定與尊重。教師想要讓學生切實暢所欲言，尊重學生非常關鍵，而肯定學生是尊重學生的基礎。所有的學生都想讓教師尊重和肯定自身的優點與成績等，班主任應當積極地發現學生的長處和優勢，只有如此，才可以切實地肯定學生。在學生受到了班主任的肯定和尊重之后，才可以感受到教師對他的呵護和關愛。只有如此，班主任跟學生間的交流和互動才可以產生非常大的影響力。在實際中，由于學生這種獨立性的個體有著鮮活的思想，他們的觀點常常跟教師的觀點會有所不同，這個時候尊重學生、求同存異是有效的應對策略。也只有如此，才可以讓學生發表自己的心聲。

二、教師注重自身的不斷學習

當前國際競爭的熱點內容是教育和科技的競爭。黨和國家永恒不變的教育理念以及新時期提升綜合國力與實現可持續發展的關鍵性舉措是進一步地改革教育、實施科教興國戰略，實施重視創新的素質教育。因此，班主任的班級管理這項工作需要緊跟社會發展的腳步，以實際作為視角，開拓未來。教育的發展史證實，缺少了素質較高的教育工作者就難以培養出素質較高的人才。為此，班主任應當注重學習，不斷地使自身的綜合素質和業務能力提升，實現班級管理的新突破。在學習資料的基礎上，獲得一系列成功的經驗；在學習理論的基礎上，使自身的頭腦豐富；在學習班主任管理工作優秀案例的基礎上，掌握一系列有效的管理技巧；在請教學習的基礎上，向經驗豐富的班主任學習，從而獲得有效的幫助與指導。

總而言之，作為一名小學班主任，務必對學生實施人格、道德、心理、學習興趣、平時行為規范等的教育與培養，在持續發展的社會影響之下，小學班主任的管理方法和技巧等也在持續地改變，班主任應注重與學生之間的溝通和自身的不斷學習，這樣才能有效地提高班級管理質量。

參考文獻：

劉亞平.如何提升小學班主任職業幸福感[J].科技創新導報， 2013（29）.

·編輯 王團蘭