例談初中英語開放式家庭作業設計

楊金玲

[摘要]作為英語課堂學習活動的有效延伸，英語家庭作業是鞏固學生課堂所得、提升學生英語能力的重要途徑之一。教師應當充分重視家庭作業對于知識鞏固和拓展的積極作用，精心設計科學靈活、開放高效的家庭作業形式，提高英語家庭作業的實效性和高效性。

[關鍵詞]初中英語家庭作業開放

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130053

教學實踐中，筆者結合學生的年齡心理特點，巧妙地運用“角色轉換”，將英語家庭作業的形式和內容進行了改進，精彩的作業贏得了學生的廣泛喜愛，激發了他們學英語、用英語的熱情和興趣，收到了很好的效果。

一、做一個“記者”——“調查式”家庭作業

在英語教材中，有很多新知是圍繞著某一個中心話題展開的，如組織生日派對、購物場景中的對話以及交流假日生活等。這些話題式的教材呈現形式，為學生充當“記者”角色提供了基本的素材和借鑒。教師在設計家庭作業時，可以要求學生以一個記者的身份，去采訪自己的父母、同學，甚至可以是老師。在“記者”角色的定位下，學生作為一個話題的組織者和引導者，會主動地運用課堂所學的重點詞匯和主要句式，表達自己的疑問和想法，不但增加了家庭作業的趣味，也有效鍛煉了學生的自主表達能力和主動溝通能力。

如在教學“School life”一課后，根據文中有關Beijing Sunshine Secondary School， Woodland School 和 Rocky Mountain School三所學校的內容，教師讓學生利用假日采訪自家周圍其他學校的高中生或大學生，運用課堂學習中掌握的重點詞匯和句式與他人進行交流，了解其他學校的情況。又如在“Food”一課后，為了結合課堂教學中的知識點復習各種各樣的食物名稱，了解不同的飲食習慣及其與健康之間的關系，教師組織學生到附近的餐館飯店進行采訪活動，并將采訪內容用英文記錄下來，形成一篇英文采訪筆記，不但對課堂學習內容進行了有效的補充，也鍛煉了學生與他人交流溝通的勇氣和能力。

二、做一個“讀者”——“查閱式”家庭作業

每一個學生都有著天生的強烈好奇心和求知欲，教師應當尊重并且充分激發學生這種良好的天性。在英語家庭作業設計中，我們要注重培養學生自主學習和獨立探究的能力，可以引導學生以一個“讀者”的身份去做查閱式的家庭作業。隨著時代的發展和科技的進步，信息的更新與迭代也越來越快，教師可以通過作業的形式讓學生去接觸網絡、電視、報紙等信息平臺，汲取自己所需的信息內容。

如在教學“Lets celebrate”之后，教師要求學生課后去查閱不同國家和地區的節日和相應的習俗。通過網絡平臺，學生不但進一步理解了dragon， Halloween， the Dragon Boat Festival的含義和其中的背景知識，也拓寬了視野，在對西方英語國家的各類節日以及節日由來的理解中感受到了英語國家的文化。又如“Films”一課的家庭作業設計，教師指導學生去搜集和整理不同的電影類型名詞，了解不同類型電影的特征和標識；同時更多地去閱讀有關電影明星Audrey Hepburn的一些故事，使得學生初步學會如何去客觀地評價某一電影或電影明星。這些豐富的閱讀內容將英語學習置于文化碰撞的大環境下，學生情不自禁地投入其中，促使他們展開積極的思考和表達。

三、做一個“作家”——“創作式”家庭作業

在家庭作業設計中可以鼓勵學生進行創作，也可以稱為二度創作，是建立在學生已有英語知識基礎上的替換和改編。這一類型的作業有一定的難度，教師要對此有著清醒的預估，要進行細致的指導和耐心的點撥。以作家的角色進行創作式的作業實踐，有利于促進學生理解力和創造力的提升，讓他們在這種獨特的表達中感受到英語學習的快樂，獲得自我肯定的成就感，提高他們學好英語的信心和決心。

如教學“TV programmes”一課，文中除了英語知識內容之外，還蘊含著對于青少年的勵志教育，讓學生在英語學習中感悟到自己的生活應當是充滿陽光的，不能因為一些暫時的壓力而頹廢。根據這一主旨，教師讓學生用一段英文介紹自己的個人信息，如喜愛什么，在自己的喜好中又有怎樣的收獲等等，幫助學生真正達成“To learn how to relieve the stress.”的情感學習目標。又如“Wild animals”的家庭作業，教師讓學生根據某一動物的習性、特征和動作等進行描述，創作出自己的動物觀察記錄，形成一篇以“My Favourite Wild Animal”為題的作品，學生可以選擇whale， shark， crocodile， koala， squirrel， golden monkey， hippo等野生動物，培養了學生對于大自然的探究興趣。

綜上所述，教師根據學生的心理特征設計科學靈活、開放高效的家庭作業，才能讓學生真正全身心地投入到英語學習的鞏固和拓展之中去，拋開對于家庭作業的抵觸和厭惡，使得他們的思維、記憶、想象以及實踐意識和能力得到全方位的提高，促進學生英語學習的可持續發展。

（責任編輯周侯辰）