初中歷史有效教學(xué)策略之我見

周廷秀

[摘要]在新的教學(xué)目標(biāo)下，歷史教師只有轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段及新式的教學(xué)方法，才能營造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高初中歷史教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]初中歷史有效教學(xué)

[中圖分類號]G633.51[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）130113

《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：“歷史課程改革，應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。”這就說明歷史教師應(yīng)注重歷史課程的新改革，摸索出新的教學(xué)模式和途徑，在歷史教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高歷史教學(xué)的有效性。在整個過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。下面筆者就多年的歷史教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、改變陳舊課堂教學(xué)模式，營造人人參與的氛圍

以往歷史課堂上的“滿堂灌”教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的教育。所以在教學(xué)中，教師要以和藹可親的態(tài)度，與學(xué)生平等相待，營造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生帶著愉快、積極、興奮的心情參與到學(xué)習(xí)中來。如講岳麓版九年級《第一次世界大戰(zhàn)》時，筆者讓學(xué)生收集資料，然后把學(xué)生分為四組在課堂上舉行簡單的辯論賽，辯論的主題是：“如果沒有薩拉熱窩事件，第一次世界大戰(zhàn)還會爆發(fā)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題并解決問題。同時，筆者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一戰(zhàn)前夕的時代背景，運用“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”、“歷史發(fā)展的必然性是通過偶然性表現(xiàn)出來的”等理論來分析。學(xué)生通過激烈的辯論，施展了才能，增加了學(xué)習(xí)的樂趣，也掌握了知識。

二、運用多媒體教學(xué)，呈現(xiàn)新穎的教學(xué)視角

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。所謂“教學(xué)有法”，是指教學(xué)有規(guī)律可循。而“貴在得法”，是說教學(xué)方法運用得恰到好處，才能取得最佳的教學(xué)效果。初中的歷史課教學(xué)無外乎是一個讓學(xué)生從感知歷史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史的過程。但由于歷史學(xué)科知識離學(xué)生的現(xiàn)實生活太遠，因此需要教師想辦法進行引導(dǎo)。隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在農(nóng)村初中大都配有電子白板，學(xué)生對于這個電子白板非常的好奇，但有些教師只把它當(dāng)做黑板來用，懶得去研究它。針對這一情況，筆者利用課余時間鉆研教材，從網(wǎng)絡(luò)上收集與所教歷史課相關(guān)的文字、圖片及視頻。在上歷史課時結(jié)合教材所需，向?qū)W生展示相關(guān)的內(nèi)容，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如講岳麓版七年級上冊第16課《絲綢之路的開辟》時，筆者用多媒體向?qū)W生展示西域的自然風(fēng)光及人文情況，進而引導(dǎo)學(xué)生思考：張騫出使西域會遇到哪些困難？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張騫什么精神？學(xué)生紛紛展開討論，課堂氣氛很活躍。另外，歷史教師可以在上課的時候結(jié)合歷史課的知識點展示課前收集的相關(guān)視頻、圖像及文字，豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野，給學(xué)生耳目一新的感覺。同時，上課使用多媒體進行教學(xué)還能夠節(jié)省大量的板書時間，用這些時間可以去做一些對學(xué)生學(xué)習(xí)更加有意義的事情，何樂而不為呢？

三、運用開門見山的方式，直接呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

教育無小事，事事皆教育。在歷史教學(xué)中，筆者始終緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進行改革，上課時開門見山地把教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點和難點。這樣可以為學(xué)生提供思考的主要方向，幫助他們在上課前組織思維。例如在上岳麓版八年級上冊第5課《洋務(wù)運動》時，筆者用多媒體展示本課的教學(xué)目標(biāo)：1.列舉洋務(wù)派為“自強”、“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)。2.評價洋務(wù)運動在中國近代史進程中的地位和作用。學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過通讀課文、小組討論來完成其中的學(xué)習(xí)任務(wù)，就對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個清晰的了解。

綜上所述，在初中歷史教學(xué)中，教師要創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑探究，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法及策略，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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（責(zé)任編輯龐丹丹）