淺析健美操教學中多媒體技術的應用

廣東科技學院　韓斌

淺析健美操教學中多媒體技術的應用

廣東科技學院韓斌

摘要：當今時代,是個科技信息化的時代,科學技術的突飛猛進,也推動了教育事業(yè)的發(fā)展。在當今的教育教學中,多媒體已經(jīng)成為了課堂必備的一種硬件設施,在很多課程的教學中,多媒體的運用已十分常見。但是,在健美操教學中,多媒體技術的運用并沒有普及,事實上,運用多媒體技術進行健美操教學,有眾多優(yōu)勢,能夠有效地提高健美操的教學質(zhì)量。本文就健美操教學中多媒體技術的應用進行了探討。

關鍵詞：健美操教學；多媒體技術；作用；應用

中圖分類號：G42

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0072-01

一、多媒體技術應用健美操教學的作用

（一）有利于提高健美操教學的教學質(zhì)量

多媒體技術，能夠帶給學生各種感官強烈的沖擊，很容易吸引學生的注意力，能夠使學生在學習的過程中更加專注。健美操是一種運動課程，健美操包含著很多運動技巧，這些知識需要學生用肉眼去看，用身體去感受，利用多媒體進行教學，可以把各種不同的健美操形式展現(xiàn)于學生的面前，讓學生對健美操的基本概況有一個大致的了解，認識到健美操的各式各樣的形式，體會健美操的魅力。多媒體的運用，為學生提供了更多的優(yōu)秀的教學資源，教師也能夠通過多媒體技術，去搜羅各種優(yōu)秀的教學素材，加以利用，設計出一些有趣味的、有針對性的教學方案，以此來提高健美操的教學質(zhì)量。

（二）有利于進行健美操的標準教學

傳統(tǒng)的健美操教學，沒有多媒體的幫助，只能依靠教材和教師的指導來完成，教師進行示范動作，然后學生跟著模仿練習，由此可見，教師的個人素質(zhì)在很大程度上影響著健美操的教學質(zhì)量。如果教師的動作規(guī)范，那么學生自然也能夠?qū)W到標準的健美操動作，但是如果教師自身的素質(zhì)不高，自己的動作都不規(guī)范，那么學生學到的就很有可能是不標準的健美操動作，健美操不僅有美感，還有一定的健美作用，動作的標準規(guī)范是健美作用得以發(fā)揮的首要前提。我們利用多媒體技術教學，可以從網(wǎng)絡中找出一些健美操教學視頻，視頻中的健美操動作規(guī)范，教師能夠利用此來進行統(tǒng)一的教學。同時，教師也能夠不斷的完善自己，促進自己的動作標準化，從而更好的教導學生。

（三）有利于進行個性化教學

現(xiàn)代的學生，各個都有棱角，他們有著鮮明的個人特色，一個班級的學生人數(shù)眾多，每個人的需求和特點是不同的，我們應該實行個性化教學，針對不同的學生，制定不同的標準，有針對性的進行教學。個性化教學并不等于說完全否定了標準教學，在動作要領方面，還要要按照統(tǒng)一的標準進行教學，要求每個人都要做到每一個動作的標準規(guī)范，但是在具體的教學過程中，教師也可以進行個性化的教學。教師可以利用多媒體技術來對每個學生的學習情況進行個性化的分析，挖掘出學生的優(yōu)點，找出學生的不足，利用多媒體技術，讓學生能夠更清楚的看到自己的不足之處，只有讓他們真正的認識到了自己的問題所在，才能夠幫助他們?nèi)ジ恼?/p>

（四）突破健美操教學的時空限制

傳統(tǒng)的健美操教學中，教師通常會按照教材來進行技術的講解，強調(diào)重點和難點，然后教師進行示范，學生來模仿，在反復的訓練中掌握動作要領，這樣的教學方式帶有明顯的個人主義色彩，如果教師動作不標準，學生理解能力或者模仿能力不高的，那么學習效率將會十分低下。而多媒體技術就能夠突破健美操教學的時空限制，教師可以利用多媒體上傳健美操的教學視頻，還能上傳到網(wǎng)絡上，實現(xiàn)資源共享，學生在家里或者寢室里都可以通過網(wǎng)絡觀看視頻，自己去學習。

二、如何在健美操教學中應用多媒體技術

（一）運用多媒體技術對健美操知識進行全面講解

教師在進行教學前，需要做好充分的教學準備，在課程開始之前，教師應該充分研究教材，然后上網(wǎng)搜集相關資料，將其整理完畢后，做成一份精美的PPT教學方案，上課時，用幻燈片的形式將教學內(nèi)容全面展示出來，學生在觀賞PPT的同時，還要認真聽教師的講解，這樣一來，學生更容易接受和理解所學，并且對此內(nèi)容有個深刻的印象。

（二）運用多媒體來營造教學氛圍

學生的興趣是教學成功的關鍵性因素，很多學生在剛開始接觸到健美操這一課程時，帶著強烈的興奮感和好奇心，所以她們投入了十分的熱情和注意力來學習，但是久而久之，她們對健美操有所了解之后，這種新奇感會逐漸消失，興趣會慢慢低下，這對于我們的教學來說，是十分不利的。在教學中，吸引學生的注意力比較容易，但是要長時間讓學生保持這種高度的集中力，那就需要教師的不斷努力了。多媒體技術就為教學提供了這樣一個平臺，教師可以利用多媒體技術，去創(chuàng)設各種各樣的教學情境，活躍課堂的氛圍，用這種輕松愉悅的氛圍去感染學生，激發(fā)學生的興趣。比如說，在正式上課之前，教師可以利用多媒體為學生播放一段動感的音樂，或者是帶領學生觀看一段視頻，以此來集中學生的注意力。課前進行這樣的活動，會為課堂教學帶來意想不到的效果。就像很多人看了世界杯的比賽以后，就有想要踢一場足球賽的沖動一樣，學生在觀看了一些優(yōu)美的健美操視頻之后，也會有種躍躍欲試的感覺，這就是教學的最好時機。

（三）提高老師的專業(yè)素質(zhì)

多媒體技術的應用，離不開高素質(zhì)的教師。在多媒體教學下，教師不僅要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要有多媒體教學的能力。多媒體技術是一種科技含量比較高的技術，教師必須具備一定的計算機操作技能，有些教師，長期運用傳統(tǒng)教學方式，很少接觸過多媒體技術，對多媒體的認識比較片面，對多媒體技術的運用也不十分熟悉，教師的多媒體教學能力不高，嚴重影響了多媒體技術在健美操教學中的運用水平，因此，要想讓多媒體技術充分發(fā)揮其作用，還必須提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

三、結(jié)束語

在健美操教學中運用多媒體技術，不僅可以有效的調(diào)動學生的積極性，還能夠大大的提高課堂教學質(zhì)量。多媒體教學充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生由被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的建構(gòu)者，有效地引導學生學習，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，教學效果顯著。

參考文獻：

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