鄭州大學信息管理學院碩士學位論文參考文獻分析

齊俊景

摘要：論文對鄭州大學信息管理學院碩士學位論文的“參考文獻”進行統計，從參考文獻類型、來源期刊、高被引圖書及學位論文所屬機構等內容進行分析，旨在了解鄭州大學信息管理學院歷屆碩士的學術旨趣和對本領域國內外期刊及重要信息源的了解程度，以期為提高我院研究生乃至國內圖書館學、情報學及檔案學碩士的培養策略提供一定的參考。

關鍵詞：碩士學位論文;參考文獻分析;內容分析法

Abstract：?To?count?the?references?of?the?master?degree?thesis?in?Zhengzhou?university?college?of?information?management，?This?paper?will?analyze?the?content?of?the?reference?type，?source?journals，?highly?cited?books?and?cited?dissertations?affiliation，?which?aim?at?comprehend?the?Academic?interests?of?Master?of?successive?in?Zhengzhou?university?college?of?information?management?and?Periodicals?at?home?and?abroad，?important?information?in?the?field.?The?paper?can?also?improve?postgraduate?in?our?college?and?provide?certain?reference?for?the?master?of?the?subject?of?Library?science，?Information?science，?Archival?science.

Key?words：Master?degree?thesis;?References?analysis;?Method?of?content?analysis

學位論文與其他文獻相比具有科學性、理論性、系統性等特點，屬于灰色文獻。[1]鄭州大學信息管理學院作為河南省圖書、情報、檔案專業人才的培養基地，在國內學科排名處于中上水平，[2]故對其歷屆碩士論文進行深入研究對于了解國內圖書館學、情報學及檔案學碩士培養現狀具有一定代表性。碩士學位論文作為全面體現申請者科學能力與學術水平重要標志，能夠在一定程度上體現研究生獲取信息、分析問題等多方面能力。碩士學位論文參考文獻作為碩士研究生學位論文的重要組成部分，對其進行深入分析研究，了解信息管理學院研究生文獻需求特點與利用規律，對信息管理學院研究生的培養有重要指引作用。

1??研究方法、數據來源與處理程序

本文擬采用內容分析法對數據進行分析研究，該方法是一種對研究對象的內容進行深入分析，透過現象看本質的科學方法。應用這一方法，對文獻的特定主題內容進行定性和定量分析，可以揭示該主題內容的實質，系統、客觀地把握其研究動態和趨勢。[3]

本文的數據來自鄭州大學自建的數字學位論文檢索系統。檢索時間為2014年5月，檢索期限為2002

年～2013年12月。檢索到鄭州大學信息管理學院的論文共計306篇，提取參考文獻共計17730條，其中，中文文獻13131條，外文文獻1975條，網絡文獻2624條。中文文獻占總參考文獻的74%，外文文獻比重為11%，剩余的15%為網絡文獻。

2??參考文獻分析

2.1??參考文獻類型。根據GB/T7714-2005?文后參考文獻著錄規則，文后參考文獻的類型主要有：普通圖書[M]、學位論文[D]、期刊[J]等，其中期刊比例為69.28%、圖書比例為13.81%、學位論文比例為8.09%。期刊作為研究人員交流學術思想、傳播學科信息的重要園地，對其進行分析具有重要的意義。

2.2??參考文獻來源期刊分布。參考文獻期刊來源可以揭示論文作者對學科期刊信息源的掌握及利用情況。中文期刊來源1475種，外文期刊來源645種，根據布拉德夫定律可知，參考文獻期刊主要來源分別為38中文種刊物及25種外文刊物。篇幅限制僅列出前十種期刊，如表1。

表1??期刊來源分布

如表1所示，對比中英文參考文獻被引頻次，從側面印證我院碩士以中文參考文獻為主的情況。另一方面參考文獻大多來源于質量較高的期刊。但是非核心期刊及開放存取期刊也應受到關注。

2.3??高被引圖書。與期刊不同，圖書內容的結構具有較強的系統性、圖書內容的觀點具有相對的穩定性，分析高被引圖書并推薦碩士研究生閱讀，有助于夯實其基礎理論知識。中文圖書主要涉及圖書館學基礎理論、信息管理導論及檔案學概論，文獻學和目錄學，信息資源建設與管理，知識管理，信息組織與檢索等。而外文圖書涉及主題相對分散。筆者認為可能與研究主題相關度及時效性有一定的關系。

2.4??高被引學位論文所屬機構分布情況。研究生學位論文的完成參考其他機構的碩士或博士學位論文，形成學術氛圍相互參考借鑒之勢，將有利于學科的蓬勃發展。

表2??被引論文機構分布

通過對比表2可以發現，參考學位論文機構主要為高等院校，大多開設有圖書館與信息科學研究生的培養工作，未開設的院校也在參考之列顯示出圖書情報與檔案管理的學科交叉趨勢。同時在外文學位論文機構中發現有Ischool成員學校，作為圖書館學與信息科學專業名校，這些機構開設的圖書館與信息科學相關課程，對本院的研究生培養課程開設方面有一定的借鑒意義。

2.5??鄭州大學信息管理學院學位論文收錄情況。1999年～2013年鄭州大學信息管理學院（系）共培養306名碩士研究生（在讀不計入此統計數據內），數據源于鄭州大學圖書館數字學位論文系統。對比中國知網及萬方數據共收錄鄭州大學信息管理學院（系）碩士學位論文233篇，萬方數據為201篇，因此可以確定中國知網及萬方數據碩士學位論文收錄得并不完整。

3??引用參考文獻規律總結

3.1??文獻引用規律總結。通過以上大量真實數據的統計及對比分析，鄭州大學信息管理學院圖書館學、情報學和檔案學碩士研究生專業信息需求具有一系列顯著特征，同時也存在了一些問題，具體如下：

（1）參考文獻需求量大，缺乏個人見解。經統計，碩士學位論文的篇均參考文獻數量為60篇，碩士學位論文作者大多能夠為自己論點提出較科學合理的理論論證，但也不免有所羅列參考文獻觀點缺乏學位論文作者自己獨有的思考出現，同時還有參考文獻主題與學位論文主題差異性較大的情況存在。

（2）引文參考類型多樣化、信息需求面廣，學科交叉滲透趨勢明顯。參考文獻信息需求呈現全面性、多樣性等特征，參考文獻涉及經濟類、管理類、計算機類、歷史類等多個學科領域，這也明確地體現了情報學、圖書館學及檔案學具有交叉性學科特性。

（3）需求語種單一，主要以中文為主。目前對參考文獻的需求仍以中文為主，鄭州大學信息管理學院圖書館學、情報學及檔案學研究的語種信息源較為閉塞。情報學作為世界性學科，其他國家對情報學的研究理論具有較高的參考學習價值。在對情報學和圖書館學相關知識的學習中，應該去了解國際情報學和圖書館學的發展，拓寬視野，充分有效地利用國際社會已有的信息資源。

（4）與其他文獻相同，情報學和圖書館學文獻也呈現出其一定的時效性，對文獻信息需求多以一到五年為主。科技文獻的推陳出新具有不可抗拒的規律，對情報學、圖書館學和檔案學的研究也應不斷參考新觀點，時刻為情報學、圖書館學及檔案學注入新鮮血液。

3.2???存在問題建議

（1）針對鄭州大學碩士學位論文存在基礎數據不完備，數據獲取、清理成本較高，從多種數據源整合、參考文獻著錄中的不規范等現象，院系應對此作出更加明確的要求。[4]圖書館學情報學研究生作為文獻學方面高學歷人才，更應該嚴格參照文后參考文獻著錄規則撰寫參考文獻。同時在調查在讀研究生學科背景情況基礎上，開設必要的課程，加強規范化訓練。[5]

（2）筆者認為，針對高被引圖書中的一些圖書可以作為提高圖書、情報與檔案學碩士研究生專業素養的推薦書目閱讀，對國內開設圖書情報專業院校的研究生專業經典文獻閱讀有積極借鑒意義。信息時代也是知識經濟時代，數據及文獻的迅速海量增長，造成學生信息及知識迷航。比如，“文獻資源建設”、“信息管理學基礎”、“信息資源管理導論”、“信息組織”、“信息檢索”及“知識管理”等高被引書籍的閱讀，對提高信息獲取能力、信息組織能力，信息分析能力及知識的有效組織與管理能力等有較好幫助。

（3）注重文獻時效性是圖書情報參考文獻的趨勢，但是在整理數據的過程中發現，參考的文獻中也有大量的早期文獻，排除其中的高被引論文或圖書及經典文獻還有很大一部分。提示在讀研究生撰寫科技論文，注重文獻時效性及論文新穎性、創新性。同時根據鄭州大學碩士學位論文的收錄情況，也給在校生文獻調研以啟示，僅僅依靠中國知網進行中文文獻數據源的采集是不夠的，可以結合萬方數據及維普網將檢索結果整合，形成比較完整的數據集。

（4）針對文獻需求量大，語種單一的問題，可以開設專業的信息檢索課程，為研究生論文撰寫過程中信息收集路徑提供更廣闊的路徑，構造更為科學合理的信息檢索策略，提高研究生的信息獲取能力。

參考文獻：

[1]?劉春燕，安小米.學位論文寫作指南[M].北京：中國標準出版社，2008：1～3.

[2]?教育部學位與研究生教育發展中心.2012年學科評估結果公布：圖書情報與檔案管理[EB/OL].[2014-06-14].?http：//www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/xxsbdxz/.

[3]?邱均平，蘇金燕.國內信息資源管理研究綜述[J].圖書館論壇，2007，27（06）：?158～163.

[4]?司莉，王思敏.美國iSchools課程設置與能力培養的調查與分析[J].大學圖書館報，2014，?32（1）：102～109.

[5]?Gary?marchionini，楊冠燦，蘆昆.科研數據管理：?保障數據質量，促進?iSchools新科學研究[J].圖書情報知識，2013，32（4）：4～9.

（作者單位：鄭州大學信息管理學院??來稿日期：2015-04-16）