初中語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)感培養(yǎng)例談

楊樹(shù)容

[摘 要]語(yǔ)文課堂以言語(yǔ)應(yīng)用能力訓(xùn)練為主，又以培養(yǎng)語(yǔ)感為核心。語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)化初中生語(yǔ)感培養(yǎng)，將使學(xué)生閱讀鑒賞能力、言語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)交際能力具有長(zhǎng)足進(jìn)步。淺談在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的做法。

[關(guān)鍵詞]初中語(yǔ)文 語(yǔ)感 誦讀吟詠 積累妙語(yǔ) 整體感知

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）160027

語(yǔ)感就是對(duì)言語(yǔ)（包括口頭言語(yǔ)、書面言語(yǔ)）的敏銳感知和迅速理解的能力，即迅速而準(zhǔn)確地捕捉到語(yǔ)言深層含義的思維過(guò)程。一個(gè)人語(yǔ)感能力的高低決定其語(yǔ)文素養(yǎng)的高低。下面談?wù)勗诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的做法。

一、倡導(dǎo)誦讀吟詠，培養(yǎng)語(yǔ)感

葉圣陶說(shuō)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文“不該只用心與眼來(lái)學(xué)習(xí)；必須在心與眼之外，加用口與耳才好。吟詠就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法。”一個(gè)人的語(yǔ)感不是與生俱來(lái)的，是要通過(guò)外部言語(yǔ)反復(fù)刺激和內(nèi)部已有經(jīng)驗(yàn)迅速碰撞與交合的結(jié)果，是建立在對(duì)言語(yǔ)現(xiàn)象如同條件反射般熟悉的基礎(chǔ)上習(xí)得的。培養(yǎng)直覺(jué)思維能力最有效的手段就是多讀、愛(ài)誦、勤吟、樂(lè)詠。教學(xué)杜甫的《望岳》時(shí)，課堂自始至終，教師不拘，帶頭誦讀，示范吟詠，學(xué)生不弱，模仿教師，自揣詩(shī)意，書聲瑯瑯，抑揚(yáng)頓挫。讀到“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這些詩(shī)句時(shí)，學(xué)生面對(duì)那樣巨大的自然表象，有的便產(chǎn)生一種強(qiáng)力度的外向沖動(dòng)而引起軀體反應(yīng)，或身體前傾，或伸挺腰桿，或擴(kuò)張胸膛。這是震撼于自然的偉大，震撼于作者的博大胸襟與豪放氣魄。……