淺議高中地理教學中的師生互動技巧

吳禮恭

[摘 要]良好的師生互動是提高教學質量的重要因素。在高中地理教學中，教師要積極轉變教學觀念，注意培養與學生的良好關系，通過分小組學習、開展辯論賽等方法，提高師生互動效果，從而提高地理教學效率。

[關鍵詞]地理教學 互動 技巧 效率

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）160128

在高中地理教學活動中，良好的師生互動是提高教學效率的重要前提。學生在與教師互動交流的過程中，會逐漸提高對地理課程的興趣，對掌握地理知識以及拓展思維等有很大的幫助。教師在實際教學過程中，要注意與學生時刻保持交流狀態，及時了解學生的學習情況，營造寬松的教學氛圍，消除學生的緊張感，讓學生敢于發言、敢于交流，最終實現滿意的教學效果。

一、轉變教學觀念，營造教學氛圍

傳統地理課堂上，教師“霸占”了整節課的時間，單方向地向學生傳輸知識，學生只能被動地接受，沒有機會與教師進行交流，這嚴重阻礙著學生學習能力的提高，同時也造成了教學氛圍過于嚴肅的現象，久而久之，學生對地理課程學習的興趣就會下降，進而影響學習成績。為此，教師要積極轉變教學觀念，將課堂還給學生，在課堂上要和學生一起學習，加強與學生的互動交流，并且努力營造和諧、活潑的教學氛圍，讓學生在與教師的不斷交流中完善知識結構、加深理解。

在課堂上，教師要利用幽默的語言來引起學生的興趣，善于設置問題，引導學生交流探討，積極鼓勵學生，對于回答出錯的學生，教師也不能進行批評，要引導學生找到正確答案，從而讓學生在輕松的氛圍下學習。舉例來說，在學習《荒漠化的防治——以我國西北地區為例》時，教師可以讓學生自由講述自己對荒漠化出現的原因及其防治辦法，培養學生的環境保護意識，教師也可以表達自己的看法，這樣，在與學生的交流中，不知不覺間就將知識傳輸到學生腦海中，教學效果更加明顯。

二、合理設置問題，展開課堂討論

在課堂中開展激烈的討論，不僅能活躍課堂氣氛，還能促進學生對知識點的深層次理解。教師在設置問題引導的過程中，要注意結合學生的實際情況，問題要難易結合，并且按照先易后難、逐層遞增的方法，教師要參與到學生的討論中，及時恰當地給予引導，讓學生獨立完成，并保證每一位學生都參與其中，培養學生的討論習慣。

具體實施的方法有很多，教師可以根據實際情況選擇最合適的方法。比如，教師可以在班級內進行分組，在解決問題時，每個小組的成員先在各自組內進行討論，之后各組之間再進行討論，最后，教師進行總結指導，得到最終的結果。以學習南北方地區知識為例，教師可以將學生分為“南”、“北”兩組，要求學生通過查找教材以及其他資料，掌握關于南方和北方地區的內容，之后兩組再進行闡述，這樣，兩組之間互相補充、互相學習，在交流的過程中輕松掌握了知識，也鍛煉了學生的能力。

三、開展辯論賽，激活地理課堂

除了問答式的互動方法之外，一些活潑有趣的互動方式更能吸引學生的眼球，而開展辯論賽是非常好的方式。教師在選擇辯題的時候，要注意結合教材內容，要確保通過一場辯論賽，學生能有收獲，切不可只流于形式、華而不實。

比如，以“工業發展與工業污染之間的沖突”為辯題，教師可設置如下辯論賽：正方認為工業發展是經濟發展的重要組成部分，經濟發展重于工業污染；而乙方認為工業污染影響人類生存，不能舍大保小。目前我國工業發展與由其帶來的環境污染是熱門話題，也是高中地理的教學內容。在辯論開始之前，教師要給學生留下搜集材料的時間。除此之外，為了加強學生與教師之間的互動，教師可以選擇一方加入其中，闡述自己的觀點，這樣，學生參與的熱情會大大提高。要注意的是，教師在辯論賽結束之后，要進行客觀的評價，并回歸教材內容。這樣，能夠趁熱打鐵，學生對知識的理解、掌握會更加深刻。

四、組織課外活動，提高師生接觸度

教師應該定期帶領學生參加課外活動，提高教師與學生的接觸度。在課堂外，學生與教師之間的感情更加容易培養。教師要把握課外活動的時間，加強與學生的互動交流，培養師生感情。我國地廣物博，教師要利用一切教學資源，讓學生實地體驗，這對提高學生的地理成績也有很大幫助。

新課改要求培養學生的實踐能力，教師要積極響應這一號召。教師可以帶領學生參觀當地的工業園、展覽館、科技廳等，讓學生與自然和社會有更廣的接觸，幫助學生存儲有用的信息資源。對于一些難以參觀的地形等，教師可以通過多媒體進行展示，選擇合適的圖片、視頻等來進行展示。教師不能僅僅局限于教材，要從多方面帶領學生感受地理知識的魅力，培養學生對地理的熱愛之情。在課外活動的開展中，教師要與學生進行交流，及時講解，在潛移默化中，擴大學生的知識面。

綜上所述，在高中地理教學中，良好的師生互動是提高教學質量的重要因素，教師要積極轉變教學觀念，注意培養與學生的良好關系，通過分小組學習、開展辯論賽等方法，與學生打成一片，課上與學生共同討論學習，課下帶領學生參觀交流，在互動交流的過程中，鍛煉學生的能力，提高學生的地理成績。

（責任編輯 周侯辰）