系統工程理論與實踐教學改革

陳平

[摘 要]隨著我國國民經濟的快速發展，對人才質量的要求迅速提高，即逐步從理論人才向實踐性人才方向轉變，而我國學校教育作為經濟社會發展所需人才培養的重要基地，其培養出人才質量的高低，將直接關系著經濟社會的可持續發展，所以，在新課程改革發展背景下，我國高校課程教育教學進行了一系列的改革，來適應市場經濟發展的需要。系統工程課程作為一門基礎性學科課程，對于其他專業知識的學習起著重要的推動、促進作用，所以讓學生在校期間充分掌握系統工程學科的基本方法與模式至關重要。本文就是基于此背景下對系統工程理論與實踐教學改革相關問題進行研究。

[關鍵詞]系統；工程；理論；實踐；教學；改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.02.151

系統工程學科是現階段高校開設工程類專業的基礎課程之一，其含義簡單來說是以系統為研究主要對象，并以現代系統管理理論、管理方法為主要研究內容的一門新興輔助性基礎學科，對于交通工程、采礦工程、安全工程、環境工程等學科的學習起著基礎、輔助性的重要作用。其中，系統工程科學能夠將工程思想與管理思想有效的結合，并且應用基于現代科學技術發展下的方法進行科學的分析，通過建模、檢驗和求解數學模型獲得最優決策的科學。在高校學習期間，系統工程課程主要涉及系統、系統優化、系統預測、系統決策、系統模擬等內容，高校學生通過對系統工程課程的學習，可以有效建立起科學的、系統的思想，并且能夠用系統的思想去解決實際生活中所遇到的問題。系統工程作為專業基礎、輔助性課程，其具有實踐性強、應用型強、涉及范圍廣等特點。所以，在經濟社會發展對人才所需轉型的關鍵時期，讓學生有效掌握系統工程理論，并付諸于實踐，對于高校人才培養質量的提高、對于學生就業能力的提高都具有重要的意義。

1 現階段高校系統工程課程教學存在的主要問題1.1 系統工程的學習難度大

由于系統工程具有實踐性強、涉及范圍廣等特點，并且以大量的復雜系統為主要研究對象，導致內容較為復雜，學生學習起來比較困難。再者，在系統工程課堂教學過程中，教師沒有對課程內容進行有效的梳理，講授內容過于豐富，且復雜，同時學生對系統工程這方面知識也沒有一個科學的、準確的定位，同時系統工程課程又涉及大量的實踐探索問題，如果沒有有效的實踐活動，學生根本無法弄懂和理解系統工程理論、實踐知識，這些因素都或多或少的增加了學生學習系統工程知識的難度。

1.2 系統工程課程教學質量不高

這是現階段系統工程理論與實踐教學改革所面臨的重大難題之一。據了解，現階段大多數高校系統工程教學過程中，教與學信息之間的反饋不夠及時，師生之間的溝通、交流少之又少，教學效果并不是很理想。

1.3 系統工程課程教學內容與學生專業知識聯系不大，導致學習完系統工程知識沒有用武之地 據了解，現階段系統工程課程教學開展過程中，教師只是單純的講授系統工程知識內容，并沒有將系統工程知識與學生專業知識有效地結合起來，不能有效地提高學生用系統工程知識解決實際問題的能力，也就弱化了系統工程課程教學的目的、任務。

2 系統工程教學內容體系設計

首先，我們先來探討一下系統工程在培養方案中的地位和作用。系統工程是學生在修完基礎課后接觸到的首門專業基礎課。通過學習系統與系統工程、系統優化、存儲論、系統預測、系統決策、系統模擬等內容，培養學生樹立系統思想，并能運用系統工程方法解決工程實踐問題。課程對培養學生管理創新能力和實現管理現代化方面起到重要的作用，所學系統工程思維方法是交通工程專業后續課程的基礎，系統工程技術方法在后續課程中發揮直接的作用。

系統工程理論與實踐教學課程內容的科學設計。首先，科學設計系統工程理論與實踐課程教學內容，需要做到以下幾方面，第一，要求我們從系統工程思想出發，即牢牢把握住系統工程在21世紀發展的主流思想，如系統思維的定量化、模塊化思想等方面。從系統工程前沿思想出發的主要目的是幫助學生逐步樹立、把握住系統思想，在遇到專業性實際問題時能夠運用系統思想解決問題的方式來對問題進行處理，如用系統思想去看待問題的基本觀點、基本理論等，該部分的核心就是讓學生通過對系統工程課程的學習扎實掌握系統思想。第二，要求教師在教學過程中能夠從系統思想定量化和計算機應用出發，按系統工程的主要方法，即模型化和計算機求解為重點，構建由系統最優化模型、系統預測模型、網絡優化模型、系統決策及多目標決策、實驗和模擬方法、網絡計劃方法等具體方法。該方法的主要目的就是能夠讓學生在遇到具體實踐問題時，能夠有效應用抽象建模、求解和結果分析技術，去解決實際問題。在系統思想指導下，按在定性指導下進行定量的原則進行科學決策是21世紀管理科學的發展方向，是實現管理現代化的必由之路。學生只有掌握了現代決策思想和決策方法，才能適應社會主義市場經濟的需求；只有掌握系統思想，全面綜合地研究問題，才能適應社會發展需求。系統工程課程正是按照這一指導思想設計、改革和建設的，既體現21世紀人才培養的要求，又能適應社會主義市場經濟、社會全面發展和科學發展的要求。

3 系統工程理論與實踐教學改革的有效策略

首先，要求我們教師要不斷優化系統工程課程教學內容。為了使我們的學生能夠有效地掌握系統工程理論、方法，能夠從系統理論、方法論的角度去解決實際問題，我們教師就必須對傳統教學內容進行重新組合，充分考慮到課程內容的深度、廣度等，對教學內容不斷優化。對于狀態空間模型、博弈論、對策論等要采用科學、簡單的方法講解，如果采取的方法不當，將會越講越復雜，總之，采取的方法要能夠反映出不同層面系統工程知識的內容，這樣不僅有利于學生加深對系統工程課程理論知識的掌握，同時也激發了學生應用系統知識去解決實踐問題的興趣，增強學生的好奇心，探索欲望。

其次，要求教師不斷創新、優化教學方法，在素質教育背景下，教師傳授知識的方法已經不僅僅局限于教，而是要在教學過程中形成以教促學，從而不斷培養和提高學生的學習興趣、解決實踐問題的能力。據了解，傳統滿堂灌輸式的教學方法已經不能適應新時代發展下學生的需求，所以，在課堂教學方法選擇上，要將講授、討論、實驗等內容相結合，并且要將學生的主體性充分發揮出來，將學生的被動學習變成主動學習。同時，方法選擇上還應注重將理論知識與實際相聯系起來，這樣就能將煩瑣的系統工程課程知識轉化為學生身邊實時能看見、能觀察到的事物，不僅激發了學生的學習興趣，還將抽象的知識變成簡單知識，促使學生熟練掌握系統工程相關知識。

教師要善于采用現代教育技術開展教學。由于系統工程課程的復雜性、抽象性，教學中會遇到多個教學難點和重點，所以，針對這些重點和難點采用現代教育技術開展教學，可以有效地解決難點，強化重點，使學生的學習效率得到突破。其次，高校應致力于網絡課程教學平臺的建設，為學生提供一個良好的自主學習平臺，提供一個良好的網絡學習環境，從而提高學生系統工程知識的掌握程度以及學習效率。

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