淺談如何提高物流專業教師企業實踐的效率

吉瑜敏

[摘 要]以工作過程為導向的課程改革對中職教師提出了更高的標準，要求專業課教師每年都要下企業實踐。本文針對教師下企業實踐的意義、實踐存在的問題及提高教師企業實踐的效率展開討論。

[關鍵詞]企業實踐；中職；專業課教師

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.02.120

中職專業課教師和實習指導教師的實踐教學能力如何，直接影響著中職面向市場、面向就業的教育教學改革，也在很大程度上決定著中職技能型人才的培養質量。我校物流專業科有專職教師6名，其中轉型教師5人，參加過企業實踐的5人，實踐時間半年及以上的共有2人，從這些數據表明，我校物流專業課專職教師下企業實踐的經歷還不夠，那么作為專業教師該如何正確對待企業實踐活動呢？筆者就通過參與實踐活動，結合實際談一些自己的看法。

1 教師企業實踐的意義

1.1 中職教育教學理念的新突破

下企業實踐，像企業工作人員一樣上班下班，從事企業員工相同的工作。在企業實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業相關崗位職責、操作規范、用人標準和管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構物流專業課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創新以工作過程為導向的符合職業能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎。

1.2 豐富了專業教學資源

下企業實踐，教師們了解了物流專業的現狀和發展趨勢，熟悉了物流企業的現場工作環境。熟悉物流的倉儲、配送中心的工作流程、崗位操作技能、作業流程中的有關單證，進行了詳細的工作過程記錄，并拍攝了許多倉儲配送中心的現場照片。一方面，為專業教學提供了豐富而寶貴的資料；另一方面，這些資料還可以充分應用于專業核心課程的建設，以利于提高教學質量。

1.3 實踐經驗促進教學水平的提高

對于下企業實踐，教師要帶著課堂教學改革的問題和任務深入生產一線。經過具體崗位工作的鍛煉，發現一些物流中的問題并能提出解決方案，提高企業生產效益。這些小案例需要教師在企業實踐過程中積累，今后在教學上就可以給學生講故事一樣，讓學生從中了解企業用人之道，從而加強學生自我發現問題、解決問題的能力，這也正是企業需要的中職人才。其次，教師們今后在專業課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的給學生介紹物流企業的運作，以及倉儲庫房設備的功能和使用，并把實踐操作的經驗寫入校本教材。另外，教師們還切實地感受到企業所需人才和學校培養人才的目標的差距，學校應該以不斷變化的企業技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容，使中職教育培養出來的學生在社會上有用武之地，使他們能夠得到企業的認可。

2 教師企業實踐的內容

企業實踐可以根據專業的方向，選擇有代表性的企業進行，實踐內容也可以豐富多樣，具體內容可以讓教師到企業后和企業相關領導協商決定，通常有：①了解實踐企業的作業流程；②熟悉實踐企業相關崗位職責、操作規范、人才需求標準等具體內容；③實踐倉儲配送客服的賬務和客服崗位，庫房中的庫工崗位；④結合生產實際和用人標準，完善教學方案，改進教學方法，積極開發校本教材，提高教學的針對性和實踐教學能力，等等。教師在企業實踐之前要明確企業實踐的目的及內容。

3 教師企業實踐存在的問題

3.1 學校和企業對教師下企業實踐的認識存在差異

教師是學校的人，學校擔負管理的職責，教師在派往企業之后，是企業的一名普通員工，應當服從企業的安排，接受企業的管理，但在這方面很多企業對實踐教師管理不夠嚴格。由于教師與企業之間沒有經濟利害關系，企業不會輕易給教師安排工作，當然，如果教師很順利完成工作，作為企業肯定很樂意，但是假如完成不好，影響到企業生產，企業又沒有權力扣除教師的工資，最后導致有些企業不太重視教師的企業實踐，不敢輕易地給教師安排重要工作，對教師的過程性管理比較缺乏，常常使參加企業實踐的教師處于比較尷尬局面。

作為學校，希望教師下企業能真正參與企業工作過程，和企業正式員工一樣工作以及考核，能在企業生產一線體驗不同的工種，豐富自身企業工作經驗，為今后教學工作提供相應的技能儲備和教學資源。教師進企業實踐進修的主要目的就是提高其專業實踐能力，由于各職業學校人才培養目標的不同而導致的專業種類、課程設置、教學內容均不相同，這使得教師在教學過程中面臨的問題和需要提升的能力有所差異。

學校應鼓勵并幫助教師在總結平時教學過程中面臨的實際問題的基礎上，制定個性化的實踐方案，帶著問題、任務或項目去企業實踐，以提高實踐的目的性。比如，結合企業的生產實際和用人標準不斷完善教學方案和改進教學方法；例如在物流客戶服務專業上，在強調學生掌握物流知識的基礎上，要有全局思想，為客戶服務的思想以及電腦辦公軟件WORD和EXCEL的熟練運用，這兩種軟件通常應用在訂單的處理和統計，同時還要熟練運用網絡郵件進行業務來往；開發適合企業訂單培養的校本教材。

3.2 教師對下企業實踐的認識不夠

很多專業課教師都是從其他專業轉型過來的，缺乏物流企業實踐經驗，下企業實踐能使教師更好地適應職業教育規律。但有些教師認為到企業實踐就是去走馬觀花，了解企業基本情況就可以了。筆者基于在某一服裝物流企業實踐的經歷，認為要想真正知道該企業的具體運行情況，就必須跟企業員工一樣到一線去工作。在服裝倉儲配送中心實踐期間，了解到該倉儲配送中心的具體工作有：新貨到貨、驗貨、新貨分貨、新貨按所到門店歸位、門店調撥、門店補貨、入庫上架、出庫掃描、盤點等。只有經過一線工作，才體會到服裝物流行業的確是勞動密集型行業，只有經過在庫房的不同崗位的實踐和思考，才會提高倉儲配送能力。教師在一線實踐不僅積累了經驗，而且使自己的專業知識能夠在工作中得到應用，在今后教學工作上可以有目的地培養學生這方面的能力。

3.3 所選的企業必須具有代表性

教師下企業是為了學校的專業建設或是豐富自身企業經驗，所以要有目的地篩選相關企業，必須是某一行業標桿企業，在管理和設備等方面都是最先進的。教師要全面了解企業經營管理狀況、業務范圍、運作方式；學習管理制度、業務流程、行業標準等基本情況；實踐物流企業的真實工作環境、崗位職責、任職條件；熟悉企業所應用的專業知識。吸收專業的新知識、新技能、新工藝、新方法；掌握物流設備設施操作和物流作業的技術和技能。

4 如何提高教師企業實踐的效率

4.1 完善教師企業實踐的管理制度

學校要鼓勵教師下企業實踐，不管是在工作上還是待遇上，要解決合理，使教師下企業實踐和在學校上班待遇相當，若要鼓勵教師下企業，則應在待遇上有所傾斜；而企業實踐的教師應每天堅持寫好實踐工作日記，按照學校下達實踐任務時所提出的要求進行總結，由實踐單位出具鑒定。同時，必須根據所學專業對實踐的工作流程、設備使用、管理等問題提出建設性意見，撰寫一篇不少于3000字的論文，或創新制作一件作品。回校后須將實踐總結、實踐鑒定、實踐期間考勤表、論文或作品一起交給領導小組成員考核。

4.2 提高教師企業實踐活動的有效性

下企業的教師，為學校和企業共同承擔的科研項目收集現場資料，提供技術和理論支持等，均可作為教師到企業實踐進修的問題和任務。由于實踐方案的制訂由教師親自參與，所有問題來源于教學實踐，貼合教師需求，教師在企業實踐中必將認真對待，積極行動，這將大大提高實踐的有效性。

4.3 教師在企業實踐的崗位應該多樣化

教師在企業實踐期間如果長時間從事一個崗位工作，會限制教師企業實踐學習的機會。如果時間允許，教師在企業實踐期間最好能在不同崗位上實踐，這不僅能體驗企業不同工種對技術的要求不同，而且能豐富自身的企業經驗，從而也儲備多樣化的教學資源。

4.4 企業對有突出貢獻的教師進行獎勵

實踐教師要遵守該企業的各項規章制度，認真完成領導安排的任務，盡自己最大能力做好每一項工作，在實踐結束后，企業對表現突出的教師進行獎勵，這也可以激發教師實踐的積極性。

5 結 論

中職學校專業教師到企業參加實踐這項工作，架設起學校和企業之間聯系的橋梁，增強了學校之間專業教師的聯系，鞏固了校企合作的成果，深受廣大教師的歡迎。許多教師感到，自己的知識面得到擴展，實踐操作能力得到提高，懂得了各個作業環節要領，給今后教學帶來不少啟示，指導學生進行實踐也更為得心應手。要進一步克服困難，加強規劃，鞏固成果，改進做法，把企業實踐這項工作做得更好。