新課改下體育教學需把握的幾個要點

冒琴

【關鍵詞】 新課改;小學;體育教學;把握;要點

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015） 10—0073—01

新課改對學校教學活動提出了新要求，為了將新課改的精神落到實處，本文擬就小學體育教學中應注意的幾個問題談點看法。

一、確立正確的教學目標

宏觀來講，小學體育教學的目標是促進學生體格體能的完善和發展，培養學生對體育的興趣、學生堅強的意志和良好的社會情感;從微觀來說，對每一個學生而言，是通過體育達到以下四個目標：

（1）身體的發展。促進學生有很好的適應能力，包括適應不同環境、不同氣候、不同崗位的身體和心理能力，對疾病的抵抗能力和康復能力，對疲勞的抵抗力。

（2）獲得良好的運動技能，提高工作勞動的效率，進而提高生活質量。

（3）掌握科學的健身養生知識，提高智力素質。

（4）培養正確的社會情感，形成民主、公平、競爭的意識，能不斷自我發現、自我完善和自我實現。

二、樹立先進的教學理念

小學體育教學不僅是實施素質教育的重要內容，而且是實施素質教育的重要手段。在小學體育教學中實施素質教育要從傳統的教學模式中轉變過來，落實“健康第一”的指導思想，注重培養學生自主鍛煉、自主學習的能力，尊重學生的心理生理特征以及學生的個性、情感和興趣，發展學生獨立思考和創造的能力。

教師要從傳統的以知識傳授為內容的教學觀念和模式中轉變過來，以素質教育為主。改變以“技能教育”和“增強體質”為主的觀念，落實“健康第一”的指導思想，樹立全面發展新觀念，樹立以終身體育為主的教學理念，使體育教學成為一種追求人全面發展的手段。

三、推行快樂的教學方法

體育本身就有娛樂身心的本質，體育教學也應以“快樂有趣”為中心，把終身體育視為目標，運用“快樂體育教學法”，寓教于樂。

在體育課中使用游戲法，可以激起學生的運動熱情。素質練習很枯燥乏味，教師可用游戲法進行調節，如運用“追逐跑”練學生的奔跑能力、用“聽信號追逐跑”練學生的反應速度與動作速度，用“跳繩與蛙跳的競賽”練學生的跳躍能力等。實施游戲法教學能很好地吸引學生，使他們感到學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，完善自己，提高欣賞美、表現美、創造美的能力，讓學生能夠在快樂中鍛煉身體，培養他們良好的思想品德。

四、培養學生的合作學習能力和意志品質

經過調查研究，小學生在合作心理方面存在以下現象：約有 5%～10%的學生由于不善與人交往、不善表現自己，或是由于客觀原因造成自卑而自我封閉;約有 10%～35%的學生性格外向活潑開朗，好表現自己。在小學生中為數最多的學生表現為能積極參與集體活動，他們愿意合作完成任務。但他們眼中的 “合作”僅僅是把一項任務平分成幾塊，每個人只要干其中一塊就行了。如果合作中需要他們多干點，或是需要他們做出點犧牲，就不那么樂意了。針對小學生的以上現狀，教師在體育教學中應注意培養學生良好的合作心理，使他們朝著集體榮譽感強、個性積極，做事能為他人著想、顧全大局，在集體活動中具有團結、協作的精神，善于與他人合作的方向發展。

小學階段是一個人長身體、長知識和培養良好意志品質的重要時期。其中會遇到許多矛盾和困難、曲折和失敗，如果缺乏堅強的意志是很難取得成功的，而體育課恰恰是培養學生良好意志品質的最好舞臺。因此，在體育教學過程中，教師可有目的地培養學生良好的意志品質，按照心理學的要求有的放矢地設置各種程度不同的障礙，讓學生在克服障礙的過程中得到啟示，在戰勝困難的同時提高自身的意志品質。

五、創新和完善教學評價標準

在新一輪的課改過程中，對于課堂教學評價方法的改革與創新是實施課程改革的重要環節。小學階段，學生的身心正處于快速成長期，評什么，怎么評，事關學生的發展與進步。評好與評壞，事關學生的學習興趣和終身體育思想的培養。

因此，體育教學評價標準要確立“以學生為本”的原則。“以學生為本”是此次新課改的核心理論，教師要以學生為主體，尊重學生人格和個性的發展，培養學生發現、探索問題的能力，從而使教學評價成為促進學生成長，發展學生認識自我、激勵自我的原動力。

此外，體育教學評價作為學生教育評價的重要環節，也要充分關注它的教育性。

編輯：王金梅