對培養創新型教師的幾點認識

劉國宏

【關鍵詞】 創新型教師;培養;崗位培訓;競爭;科研建設;創

新制度

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）12—0025—01

新課改背景下，教育教學進入嶄新歷史發展階段，教師需要擺脫傳統教學思想的束縛，以全新的姿態接受新挑戰，培養創新型教師自然成為現代教育的迫切需求。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。現代教育進入信息時代，知識信息呈現爆炸式增長，教師單憑舊有認知已經不能適應時代的需要。全面提升教育教學素質，這也是時代發展的要求。為此，學校要培養創新型教師，需要加大崗位培訓力度、引入競爭機制、提升教科研水平，為培養創新型教師營造良好環境。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、加強崗位培訓，提升教師專業素質

教師崗位培訓應該成為教師學習提升的常態工作，要培養教師終身學習的意識。教師一次性培訓上崗早已不適合時代的發展，需要繼續教育繼續學習。學校要為教師培訓學習創造良好條件，尤其是青年教師，需要通過各種渠道提升自己，珍視進修、交流的機會，還要虛心向老教師請教。老教師也需要不斷地更新知識結構，掌握最前沿教育教學信息，自覺消化應用新知識，做創新學習的榜樣。

教師崗位培訓需要有創新改革的意識，在培訓學習方式上進行創新嘗試，要改變單純灌輸式教學方式，讓教師充分自主學習，并通過實踐活動，形成互動探研式學習，對教學案例、情境設置等問題進行合作學習。促使教師轉變習慣教學意識，要由教書匠向專家型教師過渡。要注意引導教師對自身教學行為進行反思，找出差距和問題，正確審視過往教學經歷，找到突破角度，形成改革共識。教師培訓學習應該成為學校常規管理工作，對教學模式、教學內容、教學時間和教學人員安排上要形成制度，還要靈活應用，確保訓練的系統性和針對性。

二、引入競爭機制，激發教師創新熱情

教師隊伍相對比較穩定，在人才招聘、培養、任用等環節，教育主管部門要通盤規劃，形成切實可行的運行計劃。為了提升教師自身創新熱情，學校需要引入競爭機制。首先是獎懲制度的建立要完備。教育教學不能唯成績論英雄，但也不能干好干壞一個樣，需要建立適當的獎懲制度，獎罰分明。其次是建立良性輪崗制度。教師崗位不應該是一成不變的，勝任崗位的可以繼續留任，不勝任的就要適時調整，要建立能者上庸者下的輪崗制度，這對激勵教師上進有重要的促進作用。

在教育干部的選拔任用時，學校需要建立一套完善的操作體系，要對現有教育干部進行考評和量化，對于難以勝任的教育干部要及時進行調整。只有建立全面的評價制度、合理的制約機制，才能有效激發教師的工作責任心。要將教師個人利益和集體利益結合起來，形成一榮俱榮、一損俱損的管理體制，促使教師從“要我創新”到“我要創新”的轉變。

三、強化科研建設，探索教育教學新路

教師教學水平高低，與教師自身素質優劣有關，也與教師教科研能力有直接聯系。教師課堂上施教，需要整合各種教學因素，制訂科學的教學策略，引導學生全面發展。而創新教育對教師提出了更高的要求，教師需要具備更加專業的知識才能適應現代教學。因此，教師需要對教材、對學生有深度探究，重新組合教材資源，針對學生實際學力制訂教學方案，這些內容的落實其實就是教科研，將教學程序細化，將教學思想分解，對教學行為進行反思，為教科研順利實施創造良好條件。

高素質的教師需要樹立教科研的思想，要用科研促進課堂教育，走教科研興教學之路，要由單一型教師向全能型教師轉化，由復制式教師向創造型教師轉型。教師要時常對自己的教學行為進行反思、改進和重建，這樣才能順利產生“元認知”。教師要敢于實踐、敢于創新，只有不斷總結教學經驗，才能建立全新教學認知。

四、構建創新制度，營造良好創新環境

創新制度建設是培養創新型教師的重要物質條件。學校要建立公平、公正、公開的教師上崗制度、教科研評價制度，要對教師的創新進行制度管理，這樣才能形成良好的創新氛圍。

要創造良好的創新環境，需要學校和社會各方面共同努力。學校是教師教學科研的重要陣地，要為教師進行創新提供各種物質條件，包括圖書資料、網絡信息等硬件建設，也包含交流平臺、激勵措施等軟件建設。其次是營造良好人際關系環境。教學是團隊合作行為，需要教師能夠發揮協作精神，集體團隊和諧，教師個體的創新能力才能有發揮的余地。學校需要為教師提供和諧教學秩序。最后要關注社會因素對教師創新的影響，教師創新意識的培養需要學生、家長的配合，如果學生、家長不理解不支持，也會挫傷教師創新的積極性。編輯：郭裕嘉