信息化教學環境的研究與實踐

摘要：本文筆者通過對我國目前的信息化教學環境的現狀的闡述，對現代化教學理論的基礎進行了論述，并且結合我國當下的教育信息化的具體實踐情況以發展進程中的要求系統的分析了如何構建信息化教學環境，基于信息技術的支持，給不同的對象進行信息化教學環境建設提供了一些參考意見。

關鍵詞：信息化教學環境；教育信息化；多媒體網絡；信息資源

1.信息化教學環境

所謂的信息化教學環境是指以信息技術為技術支出，應用于現實教學過程中，給老師和學生提供了一個具有現代性的相互交流的環境。這個信息化的教學環境不僅僅是指教學的實際地點，更重要的是指學生老師與教學資源以及應用系統三者之間開展溝通交流的過程中的氣氛，信息化教學環境所具有的最重要的特征就是交互的方式與交互方式所造成的交互結果。目前，大多數人都認為信息化教學環境就是“多媒體網絡”開放型的教學環境，多媒體網絡是一種非常典型的教學環境。存在于學生與老師之間的交流與溝通，學生與學生之間的合作 和競爭通過網絡媒介來實現遠程的交流溝通，在學生和豐富的教學材料資源之間的建構出了一個具有內涵豐富的的教學環境 。不僅是在教育環境中，還在家庭，公司企業，政府機構， 以及社會組織進展成為的學習性的組織。國家為全社會提供了的多種多樣的教育條件與環境。例如，大眾傳播媒體系統和建立于公共環境中的信息查詢的地點，為全社會的公眾提供查詢與檢索的服務，以及權威部門公布發表一些公共信息等等。伴隨著我國新興信息技術與電子技術以及通信技術在教育領域內的進一步融合，我國的教學環境會表現出日益忽略教學環境的物質特征，而逐漸偏向于老師與學生二者之間，學生與學生之間，學生與教學信息資源之間，以及學生與信息運行系統之間做到了更加高效有意義的交流與溝通這樣一種發展趨勢。教學環境信息化有步驟的向家庭信息化與個人信息化的防線過渡 ，信息化環境為全社會公眾提供綜合性全面性的信息資源服務。

2.構建多媒體網絡開放型教學環境

在多媒體網絡這種開放型教學環境的研究與設計過程中，指導思想就是老師作為主導因素，學生作為學習主體。構建學習自己擁有的信息化教學環境的前提是需要建立大量的相應的實物投影，數字演播功能，支持網絡功能，電子白板以及遠程實時網絡交流的虛擬實驗環境與多媒體教學環境。

目前，在我國的教學環境改革是以多媒體技術，互聯網絡技術、數據庫技術以及虛擬現實技術等現代化的科學技術作為背景技術支持的。多媒體教學環境為了能夠盡量適應目前我國教育教學改革發展的要求，這就要求是以教育最優化作為理論基礎，從教學與學習的過程以及教學與學習信息資源的最佳的設計、開發、使用，建立一個便捷于老師教學備課與老師授課的平臺角度而言，綜合利用了新興的的互聯網絡技術，電子技術，數技術以及通信技術等等，成功的開發出適合在多媒體教室中運用的網絡集成教學儀閉。網絡集成教學儀的出現給現代課堂教學方式提供了全新的變革與改善。網絡集成教學儀能夠用有效的讓老師對教學與學生學習過程以及教學與學習信息資源快速便捷的展開最佳的設計。老師在教學設計環節，以及教學之前的準備教學的整個過程中能夠充分有效的使用教育教學信息資源庫里所有的教育教學資源，老師能夠在信息資源庫里進行開發，檢索，整合，收集以及制作教學多媒體課件，進行教學優化設計。

3.建設具有特色的教學信息資源系統

教學信息資源庫和教學信息資源庫軟件共同構成了整個教學信息資源系統。 教學信息 資源庫能夠為教師和學生在課堂教學是遠程教學中提供大量可以自由使用教學知識點，信息材料的綜合，學校的教學信息資源系統的最基本構成元素就是信息資源庫的素材。教學信息資源庫軟件應用平臺是能夠為老師和學生提供所使用的教學信息源庫中的信息，并且在最終目的上構建出能夠配合老師教學的平臺環境 。

在一個資源中心服務器基礎，信息資源庫軟件應用平臺構建出不同的分布方式具有特定 功能的服務器，建立分布形式的教學信息資源系統。教學信息資源庫能夠分成不同類別的專業知識庫，數據庫，視頻庫，音頻庫，課件庫，專業材料庫，測試題目庫，習題庫，模擬專業考試庫，論文庫，教師素材庫，學生素材庫以及案例分析庫等等。 這些豐富多樣化的資源庫之間可以相互交叉，互相補充，不同的教學信息庫以同的學習要求作為目標，并且在正式的教學過程中能夠靈活運用。隨著我國學習化社會的到來，建立了終身教育系統，就這說明在人們的教學環境的建設教學信息資源系統，不僅要顧及到學校教學實際的使用情況，更加需要關注的怎么才能以更高的質量去服務在傳統教育教學領域和非正式教育教學時間以外的一些教育教學活動。信息化教學環境的核心內容就是教學信息資源系統，建立教學信息資源系統建設要切實的針對在校學習的學生以及其他的學習者。學生是教學信息資源庫平 臺應最主要的服務對象，在建立豐富的教學資源的過程中，應該切實結合考慮到使用主體學生所具有的學習習慣，學習能力以及學習動機等諸多因素，設計出多樣化的資源豐富的教學資源庫平臺。

結語：綜上所述，信息化教學環境具有時空開放性，主體個性化，技術人性化等等獨特的特征，尤其是有助于學生充分發揮出自身的主觀能動性與創造創新性，可以這么說，這就是在培養學生的創造創新能力以及信息資源整合與選擇的能力，這是教育最理想化的教學與學習的信息化教學環境。因此，建立出一個豐富的，開放的信息化教學環境，為國家，社會培養 具有創造能力的人才具有非常重要的作用和意義。

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作者簡介：于夢琦（1982～），女，內蒙古化工職業學院測控與機電工程系講師，碩士研究生，主要研究方向為GPS車輛監控調度系統、PLC應用技術、高職教育教學改革研究。endprint