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蘇英順

摘 要：在體育課教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)教師教得很累，學(xué)生學(xué)得辛苦卻效果不佳的情況。如何擺脫這種現(xiàn)狀，筆者結(jié)合多年來(lái)的心得，探討體育課小組長(zhǎng)的培養(yǎng)和使用策略。

關(guān)鍵詞：體育課；小組長(zhǎng)；培養(yǎng)；使用

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2015）06-0044-02

體育課教學(xué)不同于一般的課程教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中很難時(shí)時(shí)刻刻觀察到每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)。此外，在新動(dòng)作學(xué)習(xí)或分組練習(xí)時(shí)，只靠體育教師一個(gè)人示范、糾錯(cuò)、保護(hù)幫助，常常會(huì)忙得不亦樂(lè)乎。那么，我們?nèi)绾尾拍芨淖冞@種狀況，讓體育老師不那么辛苦又能高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？這時(shí)，我們就要依靠小組長(zhǎng)，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。本文中筆者所指的體育課小組長(zhǎng)與“體育委員”是有區(qū)別的，它指的是在體育課上各小組中的組織領(lǐng)導(dǎo)者，可細(xì)化為男組長(zhǎng)和女組長(zhǎng)，通常按照體育課上四列橫隊(duì)排列的話也就是男女各2人，共4個(gè)小組長(zhǎng)。

一、體育課小組長(zhǎng)的培養(yǎng)

1.選拔和自薦：選才是關(guān)鍵

作為一組之長(zhǎng)，要求其有較強(qiáng)的組織能力和管理能力，可以由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。選舉前，向同學(xué)講明小組長(zhǎng)的重要性，以及擔(dān)任小組長(zhǎng)要具備的條件。然后進(jìn)行自我推薦，讓他（她）們發(fā)表自己當(dāng)小組長(zhǎng)的“施政大略”，然后再進(jìn)行信任投票。也可由教師直接任命。在特殊情況下，小組長(zhǎng)可由各組中的“活躍分子”或有威信的“安分之人”擔(dān)任，因?yàn)榍罢呒礊榘嘀械摹袄洗蟆?，這些人大多好動(dòng)易興奮，且運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，熱愛體育，但又“自由散漫”不守紀(jì)律。由這些人擔(dān)任小組長(zhǎng)，一方面他（她）們有一定的能力，可以借用小組長(zhǎng)的身份來(lái)約束自己，促使自己遵守紀(jì)律；而后者則是對(duì)體育課不太感興趣的“文人”，對(duì)他（她）們委以重任，可以提高他（她）們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而促使其運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高。兩者相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，剛?cè)岵⑦M(jìn)，相得益彰。

2.交流和溝通：思想要過(guò)關(guān)

初當(dāng)小組長(zhǎng)，由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，往往會(huì)出現(xiàn)以下一些情況：有的時(shí)候，老師對(duì)不守紀(jì)律或表現(xiàn)不好的小組或組長(zhǎng)總會(huì)批評(píng)幾句，大家就會(huì)垂頭喪氣，由此學(xué)習(xí)和工作情緒消極；有的時(shí)候，受到表?yè)P(yáng)就自以為樣樣都好，滋長(zhǎng)了驕傲情緒，不守紀(jì)律，取笑他組和同學(xué)；還有的小組長(zhǎng)多做了工作還不被同學(xué)認(rèn)可、理解，遭到同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生失落感，打退堂鼓。因此，體育教師要隨時(shí)留心小組長(zhǎng)和小組的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)各種情況進(jìn)行不同的教育。一般采用激勵(lì)教育法，多鼓勵(lì)少批評(píng)，同時(shí)傳授解決問(wèn)題的辦法和臨場(chǎng)應(yīng)急措施，加強(qiáng)與小組長(zhǎng)的交流，認(rèn)真聽取小組長(zhǎng)對(duì)自己教學(xué)效果的反饋信息，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。也可以采用預(yù)防教育法，提前對(duì)小組長(zhǎng)或全班同學(xué)進(jìn)行教育，防止思想和行為發(fā)生偏差，對(duì)消極思想和行為進(jìn)行制止，消滅在萌芽狀態(tài)，“防患于未然”。

除此之外，體育教師要從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，經(jīng)常了解小組長(zhǎng)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)下降的小組長(zhǎng)要及時(shí)與任課教師聯(lián)系，幫助其解決學(xué)習(xí)上的疑難，曉之以理、動(dòng)之以情，使小組長(zhǎng)得到全面發(fā)展。

3.榜樣和示范：打鐵自身硬

小組長(zhǎng)的作用是不可限量的。要提高小組長(zhǎng)的工作能力就要從增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能開始，就要求其有較高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高靈敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。提高了小組長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，整個(gè)班級(jí)的水平也將相應(yīng)的上一臺(tái)階。當(dāng)然，人無(wú)完人，聽話、懂事、各方面表現(xiàn)強(qiáng)的同學(xué)不一定體育好，但一切都是可以改變的，只要我們體育教師有意關(guān)注，施以方法，科學(xué)訓(xùn)練是完全可以改進(jìn)的。我們可以利用大課間和課外活動(dòng)的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，先于一般同學(xué)掌握體育教材中的技術(shù)動(dòng)作；針對(duì)個(gè)人薄弱項(xiàng)目，開展針對(duì)性的練習(xí)。而對(duì)于運(yùn)動(dòng)成績(jī)冒尖者，還可以吸收他們參加校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，為班級(jí)、為學(xué)校爭(zhēng)光。

二、體育課小組長(zhǎng)的使用

1.課前明確任務(wù)，排除隱患

在每次體育課前，要求體育委員和小組長(zhǎng)到辦公室報(bào)到，教師講清上課的內(nèi)容、準(zhǔn)備的器材等，使小組長(zhǎng)明確在教學(xué)中的任務(wù)，協(xié)助老師布置場(chǎng)地，必要時(shí)要求小組長(zhǎng)對(duì)上課所需用到的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器械進(jìn)行安全檢查。這樣可以有效避免各種在教學(xué)中因場(chǎng)地器材原因造成的意外傷害事故，有效排除教學(xué)安全隱患，將課堂中的傷害事故發(fā)生率降到最低。

2.課中委以重任，體現(xiàn)價(jià)值

在課中，小組長(zhǎng)要組織和帶領(lǐng)本小組成員認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，糾正小組成員的錯(cuò)誤動(dòng)作技術(shù)，起到保護(hù)和幫助的作用。同時(shí)要協(xié)調(diào)一致，遵守紀(jì)律，聽從體育教師的安排，發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位。

（1）帶領(lǐng)做準(zhǔn)備操。指定小組長(zhǎng)領(lǐng)操，這樣便于教師觀察其他學(xué)生做操時(shí)是否準(zhǔn)確、認(rèn)真、到位。當(dāng)然，領(lǐng)操的小組長(zhǎng)肯定是操做得很好的那位。如果小組長(zhǎng)做得不夠好，也可以讓更好的同學(xué)擔(dān)任。

（2）課上做示范。在教師教學(xué)新動(dòng)作或復(fù)習(xí)舊動(dòng)作時(shí)，除教師示范外也可以讓小組長(zhǎng)示范。比如在教前后滾翻時(shí)，教師自己無(wú)法做分解動(dòng)作示范，這時(shí)小組長(zhǎng)就是活教具。教師在一旁幫助其滾翻，并有意識(shí)的控制滾翻速度，讓學(xué)生清楚地看到滾翻時(shí)，后腦、肩、背、腰、臀依次著墊的慢動(dòng)作，使學(xué)生更快地掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。除此之外，也可以讓小組長(zhǎng)來(lái)示范存在典型錯(cuò)誤的動(dòng)作。把兩者做一比較，指出錯(cuò)誤動(dòng)作，使錯(cuò)誤的學(xué)生明白錯(cuò)在哪里，以及與正確動(dòng)作的差距，有利于直觀、對(duì)比，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要在平時(shí)對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行特別“照顧”。

（3）分組帶好頭。在分組教學(xué)中，體育教師無(wú)法同時(shí)照顧到兩個(gè)或幾個(gè)小組。此時(shí)我們就要發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，放權(quán)讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)該小組的練習(xí)，讓他（她）們帶好隊(duì)伍，按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)，必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)和幫助，使教學(xué)秩序井然有序。這樣，體育教師就能通觀全局，游刃有余，不會(huì)顧此失彼、手忙腳亂了。

3.課后小結(jié)點(diǎn)評(píng)，信息反饋

每節(jié)課結(jié)束階段的講評(píng)或者練習(xí)結(jié)束后的反饋小結(jié)中，讓小組長(zhǎng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，教師傾聽各組心聲，得到信息反饋。必要時(shí)進(jìn)行小組展示，這樣更加客觀，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更高。教師在點(diǎn)評(píng)、小結(jié)時(shí)要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)那些學(xué)習(xí)、工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律的小組及小組長(zhǎng)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)組長(zhǎng)及小組進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高各組的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和成績(jī)。

同時(shí)，我們還要求小組長(zhǎng)課后配合體育委員收拾整理器材，也可讓小組長(zhǎng)自行調(diào)配，把任務(wù)交給小組成員，工作大家一起干，發(fā)揮每個(gè)人的作用。