新時代教育出版的選題策劃與開發

戴晨辰

［摘要］黨的二十大報告指出，教育是國之大計、黨之大計。新時代的教育出版需要全面貫徹黨的二十大精神，把全面推進黨的二十大精神進教材作為首要任務和持續推進的重要內容。當前，相關出版社選擇正確的策劃方向，策劃符合國家人才培養新要求的教材，不斷提升教材質量是持續提升品牌，打造精品教材的關鍵。文章以網絡空間安全方向系列教材為例，闡述新時代教育出版選題策劃與開發的思路。

［關鍵詞］選題策劃；教育出版；網絡空間安全；高質量發展

黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”新時代的教育出版，需要全面貫徹黨的二十大精神，把全面推進黨的二十大精神進教材作為首要任務和持續推進的重要內容。文章以網絡空間安全方向系列教材為例，闡述新時代教育出版選題策劃與開發的思路。

一、強化研究，選好策劃方向

重視調查研究，是我們黨的優良傳統和重要優勢。習近平總書記多次論及調查研究，提出“沒有調查就沒有發言權，沒有調查就沒有決策權”等重要論斷。教材策劃更需要做好調查研究。相關出版社編輯學習國家政策，特別是教育相關政策，把握政策文件精神以及市場需求至關重要。在學習政策文件精神以及明晰市場需求后，編輯可以確定教材的策劃方向。

（一）把握政策文件

當前，網絡空間安全已成為國家安全的重要組成部分，也是保障信息社會和信息技術可持續發展的核心基礎［1］。2016年4月19日，習近平總書記在網絡安全和信息化工作座談會上作出了“培養網信人才，要下大功夫、下大本錢，請優秀的老師，編優秀的教材，招優秀的學生，建一流的網絡空間安全學院”的重要指示。2016年6月，中央網信辦、國家發改委、教育部等六部門聯合印發的《關于加強網絡安全學科建設和人才培養的意見》對加強網絡安全教材建設提出具體要求：網絡安全教材要體現黨和國家意志，體現網絡強國戰略思想，體現中國特色治網主張，適應我國網絡空間發展需要［2］。2020年，教育部印發《大中小學國家安全教育指導綱要》，對國家安全教育提出更為詳細的要求。在國家大力發展網絡空間安全學科，加強網絡空間安全人才培養的背景下，為了貫徹落實黨中央關于加強網絡安全人才培養特別是教材體系建設的精神，相關出版社策劃出版網絡空間安全方向系列教材十分必要。

（二）把握市場需求

自國務院學位辦批準設立網絡空間安全學科以來，眾多高校設立網絡安全學院，培養網絡安全人才，但部分高校學科相關專業的發展仍處于初級階段。同時，網絡空間安全學科交叉、復雜、強滲透性的學科特點決定了其人才培養具有挑戰性。在網絡空間安全學科人才培養過程中，相關出版社也在探索、完善教材體系，出版網絡空間安全方向系列教材。但目前相關出版社所出版的教材仍不能完全覆蓋網絡空間安全學科涉及的課程，也不能很好地滿足教師教學需要，特別是缺少內容適中、覆蓋全面、準確反映我國網絡強國戰略思想的教材。因此，相關出版社分階段策劃相關課程教材，并逐步覆蓋網絡空間安全學科涉及的全部課程是市場的需要。

二、提高站位，做好規劃設計

在通過調研網絡空間安全相關專業現狀與人才需求，將網絡空間安全確定為選題策劃方向后，相關出版社編輯需要明確策劃內容與思路，儲備作者資源，進行系統化的設計。從而逐步落實具體的策劃工作。

（一）調研專業現狀與人才需求

網絡空間安全學科是國務院學位辦在2015年批準設立。根據《高等學校信息安全專業指導性專業規范（第2版）》，到2019年年底，全國有133所高校建立了信息安全專業，17所高校建立了信息對抗技術專業，12所高校建立了保密管理專業，26所高校建立了網絡安全與執法專業，53所高校建立了網絡空間安全專業，3所高校建立了保密技術專業［3］。截至2019年9月，全國共有11所高校獲批國家一流網絡安全學院建設示范項目高校。

從行業狀況及發展趨勢來看，根據2022年發布的《網絡安全人才實戰能力白皮書》，預計到2027年，我國網絡安全人員缺口將達到327萬，而高校相關人才培養規模僅為3萬人/年［4］。從人才的需求側來看，企業需要更多的網絡安全攻防實戰人才。當前，能源行業對網絡安全人才的需求量最大，然后是通信、政法、金融、交通、醫療衛生等行業。同時，相關企業在招聘網絡安全人才時，最先關注的是應聘人員的網絡安全實戰能力，之后是考查其網絡安全專業知識水平。這說明企業希望能夠招聘到更多能夠解決實際問題的網絡安全人才。在未來3到5年內，具備實戰技能的網絡安全人才將成為市場最為搶手的資源。因此，大力培養網絡安全攻防實戰人才已成為相關領域和行業共識。

以上網絡空間安全專業現狀，包括專業開設情況、一流院校分布等，以及行業和企業對網絡安全人才應具備技能的要求是相關出版社編輯策劃網絡空間安全方向系列教材所應了解的基本信息。

（二）明確策劃內容與思路

網絡空間安全專業涉及多學科融合，注重實踐。近幾年，相關出版社在教材的規劃與出版方面紛紛將網絡空間安全方向作為重點選題方向，開發立體化教學資源。但在教材建設方面，相關出版社需要解決的問題還有很多，主要有三個方面：一是教材品種覆蓋面窄，系統性不強，缺乏新方向課程教材；二是部分專業課程教材內容晦澀難懂；三是教材理論內容多，缺乏實踐內容。

針對以上三個方面問題，相關出版社編輯需要明確網絡空間安全方向系列教材的策劃內容與思路，達到以下要求：第一，相關出版社編輯策劃教材始終應堅持立德樹人、鑄魂育人的根本；第二，相關出版社編輯需要緊跟網絡空間安全行業的發展趨勢，做好內容規劃，使教材體現科技發展最新成果；第三，相關出版社編輯應強調教材對學生實踐能力的培養，提升學生將理論知識應用于實踐的能力和動手能力，并注重知識傳授與能力培養相統一；第四，相關出版社編輯應加強教材開發的系統性設計與頂層設計，邀請相關領域專家做好系列教材的整體規劃，統籌規劃好選題清單以及編寫框架；第五，相關出版社編輯應根據本科院校和高職院校專業情況，做好不同層次教材的策劃；第六，相關出版社編輯應注重教材內容的呈現方式，采用貼近學生生活的方式引入知識點，激發學生的學習興趣；第七，相關出版社編輯應創新出版模式，開發立體化教材；第八，相關出版社編輯組建的編寫團隊既要精通網絡空間安全學科相關內容，又要懂教材的編寫體例和規范。

（三）儲備作者資源

在明確策劃內容與思路后，相關出版社編輯需要遴選優秀的作者，這是保障教材內容質量的關鍵。

首先，相關出版社編輯選擇的作者需要具有為黨育才、為國育人的品德，需要擁有強烈的責任心，愿意將多年的教學成果和經驗集結成書，成為文化技術的傳播者。

其次，相關出版社編輯需要選擇教學和科研經驗豐富的作者。部分高校開設網絡空間安全或信息安全專業較早，無論是理論成果還是實踐成果相較于新開設相關專業的高校更豐富。這些高校的網絡空間安全或信息安全專業的教師擁有多年的教學經驗。他們編寫的教材可滿足教學需要，符合專業定位以及人才培養要求。因此，教學指導委員會的專家、一流網絡安全學院的學者、擁有多年教學經驗的教師等都應是相關出版社編輯在組建編寫團隊時選擇的主要對象。

最后，作者的寫作熱情同樣重要。教材出版需要作者投入更多的精力到編寫中，為讀者提供課程教學需要的相關教學資源。在教材出版后，作者還要與相關出版社編輯共同做好教材的宣傳工作，將教材推薦給更多學校的教師與學生，使更多的讀者受益。

三、精耕細作，培育精品教材

要想出版教師和學生都滿意的教材，離不開相關出版社編輯對教材出版全流程嚴格地把控。

（一）強化作者溝通，提升寫作質量

在選題策劃階段，相關出版社編輯與作者的提前溝通具有互相啟發的作用。相關出版社編輯基于專業知識和出版經驗，為作者提供內容框架、創新呈現形式方面的建議，啟發和幫助作者編寫。同時，在作者開始編寫前，相關出版社編輯與作者溝通寫作規范及出版要求，可保證書稿內容組織的規范性。總之，相關出版社編輯與作者溝通的效果越好，越可以有效提升教材出版效率，進而提高教材質量，打造出既能讓作者滿意，又能使讀者認可的精品教材。

（二）強化“三審三校”，把好出版質量關

教材出版應堅持正確政治方向和價值導向，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。相關出版社編輯應以“時時放心不下”的使命感、責任感和緊迫感，把好教材出版的每一項內容、每一個環節的質量關。

網絡空間安全方向系列教材的內容具有鮮明的特點，反映了我國網絡強國戰略思想、對網絡安全的戰略布局，全面體現了我國的治網主張和立場。高校培養的網絡安全人才，應該了解黨和國家的網絡安全理念，支持我國的“網絡主權”主張，熟悉我國網絡安全自主創新成果。

相關出版社編輯需要嚴格做好教材“三審三校”，把好出版質量關。對網絡空間安全方向系列教材結構不合理、引用內容陳舊、技術更新不及時等情況，相關出版社編輯需要提出修改建議。教材中政策文件的引用和解讀是否準確，網絡空間安全方向教材涉及的案例介紹是否準確、客觀等，都需要相關出版社編輯進行認真細致的審核。相關出版社編輯只有通過一遍遍地審讀、校對，才能消滅網絡空間安全方向系列教材存在的問題，保證教材出版質量。

（三）強化迭代更新，建強教育品牌

教材在出版后，同樣需要不斷迭代更新，才能成為精品。網絡空間安全方向系列教材應充分反映我國關于網絡空間治理的主張、政策和工作部署，體現新形勢、新情況的發展。這對作者的專業水平提出了較高的要求。而學生通過對教材內容的學習，能夠形成創新思維，是優秀網絡空間安全方向系列教材出版的目標。因此，網絡空間安全方向系列教材需要不斷地迭代更新。在教材出版后，一方面，相關出版社編輯可通過持續收集市場反饋的意見與建議，梳理教材的不足之處，形成修訂清單，在教材重印或再版時進行及時的調整與完善；另一方面，對市場口碑好的網絡空間安全圖書、被多所學校選用作為教材的網絡空間安全圖書，相關出版社編輯也可通過收集讀者評價，了解這類圖書的特色以及受歡迎的原因，并借鑒經驗，將經驗運用到教材出版的策劃中。總之，網絡空間安全方向系列教材需要不斷迭代更新，建強教育品牌，將“正確的網絡安全觀”［5］根植于每一位讀者。

每本優秀圖書的背后必然擁有一支強有力的編輯團隊，新時代對教材編輯提出了新的要求，教材編輯應心懷“國之大者”，做好“頂天”的工作，同時也要堅持“久久為功”，做好“立地”的事情［6］，把握時代脈搏，持續提升教材質量，以網絡安全教材助力網絡強國建設，以“雙效統一”的知識產品，推動教育出版高質量發展。

［參考文獻］

［1］馮登國.網絡空間安全概論［M］.3版.北京：電子工業出版社，2022.

［2］關于加強網絡安全學科建設和人才培養的意見［EB/OL］.（2016-07-08） ［2023-01-12］. https：//www.miit.gov.cn/zwgk/.zcwj/wjfb/txy/art/2020/art_32363f960b7e40199b03f13acbb0fef6.html.

［3］教育部高等學校網絡空間安全專業教學指導委員會.高等學校信息安全專業指導性專業規范［M］.2版.北京：清華大學出版社，2021.

［4］鋒行鏈盟研究院.2022網絡安全人才實戰能力白皮書：攻防實戰能力篇|附下載［EB/OL］.（2022-09-17）［2023-01-12］. https：//business.sohu.com/a/585825262_121015326.

［5］沈昌祥，左曉棟.網絡空間安全導論［M］.2版.北京：電子工業出版社，2018.

［6］吳巖. 吳巖司長2022年全國高教處長會報告PPT：頂天立地 久久為功：深化新教改 打造新形態 提高新質量！［EB/OL］.（2022-02-25）［2023-01-12］.https：//www.cqooc.com/news/detail？id=3527.