以“敢說、能說、會說”培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

馬醒

以“敢說、能說、會說”培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

馬醒

摘 要：作為現(xiàn)代人進(jìn)行人際交流的必備素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的說話能力，也是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求。對此，本文從培養(yǎng)學(xué)生自信心、進(jìn)行知識積累、掌握必要的說話技巧等三個角度來幫助學(xué)生敢說、能說、會說。

關(guān)鍵詞：說話能力，自信，積累，技巧

盡管初中語文教學(xué)中，對學(xué)生的說話能力既無考核要求也無考核標(biāo)準(zhǔn)，但在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中卻有著明確的要求，“在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力”，“口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力是有著極為重要的意義的。而要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的說話能力，就要努力幫助學(xué)生做到敢說、能說、會說。

一、以自信心培養(yǎng)幫助學(xué)生“敢說”

教學(xué)實踐中，常見有學(xué)生需要當(dāng)眾說話表達(dá)時，表現(xiàn)的滿臉通紅、語無倫次、支支吾吾、不知所言。這主要是恐懼和不自信造成的，一如美國前總統(tǒng)羅斯福說言，“每一個新手常常都有一種心慌病，心慌病并不是膽小，而是一種過度的神經(jīng)刺激”。歷史上，一些著名的演講名人，初次在公眾場合面對眾人演講時都出現(xiàn)過類似情況，而最終通過自信心培養(yǎng)和相關(guān)說話訓(xùn)練都得到了有效的克服。

對初中生來說，自信心培養(yǎng)就是使學(xué)生認(rèn)識到通過自己的努力可以把說話這件事做好、做到完美。教師幫助學(xué)生建立說話的自信心，勇敢是第一位的，哪怕是假裝的、表現(xiàn)的像真的一樣的勇敢都是必須的。時日持久，以此來達(dá)成成功的目標(biāo)，真的勇敢就會逐漸地代替恐懼感。做到這一點，一方面，教師要創(chuàng)造機(jī)會，針對不同學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的說話訓(xùn)練，如說話的聲音、語速、語調(diào)等，委婉指出其應(yīng)改進(jìn)之處，積極肯定其成功之點，幫助學(xué)生逐漸積累說話技巧和成功體驗；另一方面，則明確要求其他聽話學(xué)生要尊重說話者，認(rèn)真聽說。有不同觀點、需補(bǔ)充發(fā)言等，要等說話的同學(xué)表達(dá)完畢再進(jìn)行，并要態(tài)度誠懇、端正。

必要的說話強(qiáng)化訓(xùn)練也是需要的。沒有誰天生會說話，沒有誰的良好的說話能力不是后天習(xí)得的。因此，教師在幫助學(xué)生建立說話自信心的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以提高說話能力。

二、以知識積累幫助學(xué)生“能說”

俗語有“巧婦難為無米之炊”之說，“米”即是說話需要的足夠的材料，否則會使說話空洞無物、干癟無味。因此，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，豐富的知識積累是必需的。

具體做法，一是要加大閱讀量，讀書學(xué)習(xí)，多讀多記，強(qiáng)化積累，豐富語匯。古人云“腹有詩書氣自華”，又云“胸存語庫，文章生輝”，于說話也是一樣。這里的讀，不僅指通常意義上的默讀，對初中生來說，更多時候指的是朗讀，以朗讀來提高對所讀文章的深入理解，培養(yǎng)語感，強(qiáng)化記憶，將之吸收內(nèi)化為自己的語言，從而提高說話時的準(zhǔn)確的表情達(dá)意能力。同時，多讀書多積累，還可避免犯一些低級的常識性的錯誤。如2007年爆出的央視主持人朱軍的“家父門”事件，稱呼節(jié)目嘉賓毛新宇的父親為“家父”，顯然是不妥的。2008年的春晚中，主持人張澤群所讀對聯(lián)“和睦、和美、和順、和諧，戶戶和諧迎新春；興業(yè)、興家，人人高興迎新春！”也明顯是不對仗的。二是要深入生活，深入社會，向每個人學(xué)習(xí)。孔子曾說，“三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹薄Ｉ鐣且凰髮W(xué)校，這所學(xué)校里有我們生存所需要的各個方面的知識，包括那些鮮活的語言知識。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走入社會，留心向身邊接觸到的每一個人，尤其是向那些談天說地、滔滔不絕的人學(xué)習(xí)——這在很大程度上是因為他們見多識廣，以在社會生活中增長見識，獲得能力。

三、以技巧養(yǎng)成幫助學(xué)生做到“會說”

俗話說“話有三說，巧說為妙”，這是說講話的方式有多種，要注意說話方式選擇；一如俗語“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”之意。教師幫助學(xué)生建立說話信心，積累說話材料，以使學(xué)生敢說、能說，最后還要注意說話的技巧，求得說得好，即把話說得明白、得體又精彩——即追求說話的實效。

這里，首先，說話態(tài)度要誠懇。葉圣陶先生曾在《說話訓(xùn)練》一文中說，良好的說話要“合于論理，出于至誠”，“至誠”即是良好的說話態(tài)度。這會使得說話者及其話語，因說話時的真情流露所體現(xiàn)出的無窮活力而打動聽眾心弦、因情感上的共鳴而獲得聽眾信任。所以，說話的藝術(shù)，并不單純體現(xiàn)于語言的華美、流暢與出口成章，更重要的還在于其所體現(xiàn)出的真性情，即說話者對于所要表達(dá)的事物或情理的真實的體驗與遵從內(nèi)心的真實的感受和評價。正是在這一意義上，美國社會學(xué)者柏壽安才說“所謂口才流利，就是從心底發(fā)出來的話，內(nèi)心充滿了熱誠”。其次，要注意表達(dá)方式。同樣的話語內(nèi)容，如果采用不同的表達(dá)方法，其實際效果可能會有大不同。例如，說一名女生的長相時，說她“長得很丑”與“長得不夠漂亮”，帶給本人的感受明顯是不一樣的。再次，還要注意說話的場合、時間、地點、對象、肢體表達(dá)等。

總之，作為現(xiàn)代人的必備技能，說話既是生活交流溝通的需要也是學(xué)校語文教育的重要組成部分。因此，語文教師有必要通過多種方法加強(qiáng)對學(xué)生的說話訓(xùn)練，并持之以恒，以達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)“使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”的要求和目標(biāo)。這對提高學(xué)生的寫作能力，也是有幫助的。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣承華.談初中生說話能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2014，36：40-41.

[2]樊秀麗.淺談如何培養(yǎng)和訓(xùn)練初中生的說話能力[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012，16：17-17.

作者單位：（河北辛集市和睦井鄉(xiāng)大士莊中學(xué)）