高校創新型文化建設與創新型人才培養的對策研究

聶勇

摘 要：加快創新型文化建設，大力培養創新型人才，為建設創新型國家提供文化動力和人才支撐，是新時期高校的歷史使命和現實要求。在新的歷史條件下從推進創新校園文化建設和人才培養理念先行；科學合理定位，突出自身特色；合理調配資源，提高財政支持；內部突破，實現手段方法創新；營造良好的創新氛圍等方面開展高校創新型文化建設與創新型人才培養工作，為創新型國家建設貢獻力量。

關鍵詞：高校；創新文化；創新型人才培養；對策

中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）08-147-03

當前，創新型文化建設和創新型人才培養已經上升到國家發展的戰略高度，各省也提出了創新的目標，并且明確提出通過文化創新提升整體的創新能力，通過創新型人才培養為創新國家建設提供智力支撐和人才保證。高校既是創新型文化的創造與傳播載體，更是創新型人才培養的基地，應當努力加快創新型文化建設，大力培養創新型人才，為建設創新型國家提供文化動力和人才支撐，這是新時期高校的歷史使命和現實要求。

1 創新校園文化建設和人才培養理念

創新校園文化建設和人才培養理念對高校的所有實踐活動都有先決和先導的作用。在開展高校校園文化建設和人才培養的創新研究中，我們必須研究其創新的基本理念，尊重文化發展和人才培養的客觀規律，才能夠創造出先進的文化，培養出高素質的創新型人才。

1.1 校園文化創新和人才培養需理念先行 校園文化創新和人才培養是一項系統的工程，涉及到多個方面，諸如教育理念、文化理念以及創新理念等等，在操作的過程當中，必須要保證先進的理念先行。眾所周知，教育理念一般是指一所高校在長期的發展中濃縮出來的帶有指向性的教育精神和價值取向，以精神和理念來激勵師生，教育和規范學生。所以在創新校園文化建設和人才培養中，我們需要結合高校自身的狀況，引入或借鑒先進的文化和人才培養理念，以實現發展目標為導向，科學的價值觀和教育理念為原則。在校園文化建設和人才培養理念建設上，文化理念的影響力不容忽視。國的傳統文化博大精深，有著許多堪稱世界精華的文明結晶，一直對人才的培養起著不可替代的積極作用。創新理念作為引導和衡量創新校園文化和創新人才的鏡子，它有賴于創新理念的反思性建構。

1.2 校園文化創新和人才培養要實現內外化的辯證統一 從哲學的角度思考，內化和外化是辯證統一的：一方面，它們是相互聯系的。內化是外化的前提，而外化是內化的歸屬和目的；另一方面，它們又相互滲透。內化中有外化，外化中有內化，認識離不開實踐，實踐同時也受制于認識。在校園文化創新和人才培養過程中所提煉和總結的價值觀、教育理念，是在理性思考下而形成的，這些成果要充分發揮其功能，是需要經過一個內外化的辯證統一的過程，才能夠做到內化于心，將理念導入到創新和培養的過程中，使得校園文化創新和人才培養創新能夠為廣大的師生所接受，并且可以自覺的轉化為實際行動。這項內化外化統一的過程和效果不是一蹴而就的，需要經歷一個長期的實踐過程，需要持之以恒。

1.3 校園文化創新和人才培養應緊隨時代發展趨勢 隨著經濟全球化的發展，文化也在趨于一體化，但是這并不表示未來世界會有一種普世皆準或者唯一優秀的文化。這種一體化是在尊重文化差異的前提下文化的碰撞與融合，文化差異是文化創造的巨大推動力，各種文化在為別的文化的存在和發展提供新的因素的同時，也為改善和提升自身的生態奠定了生機。校園文化建設和改革創新是每一所高校發展過程中都必不可少的方面，從物質文明建設和精神文明建設兩者關系的角度去思考，我們可以把改革創新理解為抓物質文明，而校園文化建設則可以理解為精神文明，兩個都要抓，兩個方面都要硬才行。改革創新為校園文化建設提供了較好的物質支撐，同時校園文化建設也為改革創新提供了精神上的動力。兩者是相輔相成、相互促進的關系。校園文化創新和人才培養既要緊隨全球化浪潮涌進，又要緊密結合改革發展，對內增強凝聚力，對外提高競爭力。

2 科學合理定位，突出自身特色

2.1 高校對自身做好科學合理的定位 近年來，國家非常重視高等教育發展在國家創新體系中的地位，相繼啟動和實施了一些列的高等教育發展新舉措，為高等學校培養創新型人才提供了良好的保障。諸如，已經在高校實施的“211工程”、“985工程”以及“2011計劃”等國家級教育創新工程，這些工程為創新型人才的培養提供了良好的發展平臺和機遇，并且已經取得了良好的效果。當然，除了這些領頭兵之外，我國還有很多地方性的高校，他們在創新人才培養中也發揮著不可替代的作用，可見地方高校的科學定位是當前高等教育發展形勢的必然要求。但是很多地方性高校在定位時也出現了很多誤區：盲目求高、貪大求全、趨同嚴重、追名逐利等等。因此，對于地方性高校，在辦學方向和目標、辦學類型和層次方面必須科學定位，同時還有辦學特色，要形成個性化的辦學模式，發揮自己的比較優式。總之，科學定位是高校求發展的前提，只有這樣才能在激烈的市場競爭中獲得長足的發展，培養更多的適合社會需要的創新人才。

2.2 加強校園文化建設突出自身特色 品牌是市場競爭的產物，這是對市場經濟競爭中企業的特色文化在高校創新文化建設和人才培養中的借鑒。在發展高校文化的基礎上，通過對高校原有傳統文化的凝結和新文化的建設來加強高校文化品牌的建設。眾所周知的校訓、學術氛圍、文化風氣、教風學風等等，都是高校發展過程中辦學理念的體現。它會在很大程度上影響學校的風貌，也會對學校的人才培養產生重要的影響，直接或間接的反映在所培養的學生的精神風貌和文化水平上。這種氛圍有利于建立高校產學研結合的高校創新體制，它不僅在高校的知識傳授、傳播、加工、創新方面發揮重要作用，而且也會在知識轉化為現實生產力上發揮著重要作用，推動科技的發展。

在不斷經營校園文化品牌建設的同時，也需要投入更多的精力去發展高校自己的特色專業和特色學科。以安徽省為例，安徽農業大學作為一所綜合性的地方高水平大學，它注重培育自身的優勢學科和專業，以農林學科作為優勢發展學科，以生命學科為特色，兼顧其它學科門類協調發展，重點突出茶學、農學、林學等學科，使其成為國內具有一定影響力的特色學科。

3 合理調配資源，提高財政支持

3.1 政府、學校層面的財政傾向 為保證高校的創新文化建設和培養創新人才，省級財政需要在一定程度上給予支持和投入，統籌教育經費不斷加大在高等教育建設方面的經費投入。引導社會資源加入，鼓勵民間資本投資或興辦高等教育，尤其是高等職業教育。加強與省外高校、境外高校的合作辦學，吸收優質的高教資源。化解高校的債務，制定符合省內具體情況的高校債務化解具體實施辦法。開源節流，加強高校財務的自身建設，建立節約型校園機制，切實加強全局規劃和組織領導，結合國家和地方高水平大學建設、科研創新平臺建設等政策導向，積極參與到國家和地方的經濟建設需要當中，將學校的創新與經濟社會發展協同，共同推進。省級政府根據省內具體情況，設立一定數額的專項資金，用于培養或引進高層次的創新型人才，培育多元化的創新人才培養機制。各級政府設立的人才開發資金、重大科技成果研究和轉化資金以及有關部門的人才項目都要向創新人才傾斜，進一步完善資金管理辦法和考評指標，從社會效應、經濟效益和預算執行情況等方面對創新人才資金的實用情況進行跟蹤評估，切實發揮好創新人才專項資金的作用。

3.2 充分有效的利用外部資源 在市場經濟體制逐步完善，建設創新型國家的形勢下，只有吸引企業實質性參與人才培養，將企業發展項目與高校創新人才培養緊密結合，才能相互促進，實現互動雙贏。企業成為創新主體這也是全球化時代背景下經濟發展的總趨勢，占領人才和科技制高點顯得十分迫切，企業的這種迫切性同高校的人才培養目標完全一致。因此，企業也愿意并實質性的加入到高校人才培養的行列中來，從人才培養方案的制定，到實施的每一個過程，企業在實踐能力和創新能力培養方面都有更好的比較優勢。比如企業在高校設立獎學金、出資開展學科競賽、出資在校內建設研發中心，形成企業和高校創新人才培養的互動，形成新的人才培養模式。

4 內部突破，實現手段方法創新

4.1 教學內容創新 要推進教育創新，不僅需要在觀念、體制以及教學方法上創新，還要在教育內容上有新的突破，也就是教育內容的創新。要構建與時代發展相適應的課程體系，以教育科研為先導，促進教育改革創新。為了適應時代發展要求，綜合化的課程體系建設成為必要條件。對以往的舊知識要進行刪除，增加科學前沿的新知識；對相關學科知識進行整合，鼓勵跨學科、交叉學科課程的開發，增加應用性的課程，鼓勵學生利用現有的資源，把握實踐性學習環節，大膽創新，促進知識向能力的轉化，培養學生正確分析問題和解決問題的能力。

要保證教育內容創新的有效性，還需要注意學生和教師2個主體的地位以及教材改革的作用。在教學過程中，要確立學生的主體地位，發揮主體作用，激發學生自主探究新知識的欲望，培養創新思維。同時，要加強創新型教師隊伍建設，提高教師隊伍素質。拓寬教師來源渠道，推行職務聘任制，優化教師知識能力結構，鼓勵教師參加科研和產學研相結合的社會實踐，在科研和實踐中培養教師的創新意識、創新精神等。為適應時代的發展，在實際教學中，針對不同學科、專業的學習對象，以采用不同的教材，比如當前多媒體網絡的發展，可以充分利用電子教材；其次，要理論聯系實際。授人以魚，不如授人以漁。富有創造性的教材，要培養學生的科學素養、科學思維、探索精神和創新能力，這些最終都必須與實際及社會實踐相聯系。

4.2 教學形式方法創新 合適的教學方法會產生良好的教學效果，在教學過程中教師需要針對具體的課程以及學生的實際情況，選擇合適有效的教學方法。傳統的教學方法可以結合一些適合新時期發展要求的創新教學方法。通過這樣的結合與創新，可以更好的讓學生在學習過程中成為真正教學活動的主體，促進師生之間的思維互動。教學方法的多元化，可以在實際教學中針對不同層次和不同培養目標的人才采用更為合適的教學方法。方法需要借助與一定的手段來實施，因此，在教學手段上可以充分利用現代信息化教學手段，進行教育教學模式創新。

除了在課堂上的創新教育之外，實踐教學也是實施創新教育、提高學生創新能力的重點。實踐教學體系設計的好壞會影響到實踐教學最后的教學效果和質量的好壞。實踐教學環節可以融入到專業教學的所有環節，圍繞專業培養目標，除純實踐課以外，專業課和部分通識課也要安排一些技能訓練。改革一些原有的實驗以及校內外實踐環節，更新實驗教學內容、教學手段，加強現代化實驗內容和手段的改革創新，將實驗教學與科研相結合，創造條件讓學生參與到更多的科學研究和創新活動。重視課外教育創新，補充課內教育，這是高校創新教育的不可或缺的部分。開展形式多樣的校園文化活動，例如科技文化節、科技競賽以及技能大賽等，設置多種類型的比賽項目。組織學生參與其中，利用校園文化活動作為基礎，開拓視野和提升創新能力，積極參與全國性的技能、科技競賽，為學生的創新活動創造更多的機會和條件。

5 營造良好的創新氛圍

5.1 加強校園軟硬件環境建設 高校校園的硬件環境建設是校園創新文化環境建設的重要基礎，是校園文化創新的載體。在進行高校創新型文化建設和創新人才培養方面，需要一個良好的硬件環境支撐。校園硬件主要是指物質形態的教學、科研、文化體育和生活方面的設施。這些硬件設施的建設也會對學生的價值觀產生影響，它們蘊含著學校的歷史文化底蘊，在潛移默化中感染著學生。在平時的高校建設過程中，要重視校園硬件環境的建設，保持自己獨創的風格，追求自然人文的相互滲透，激勵師生的創新精神。

濃厚的人文氛圍和良好的教學管理環境是校園軟環境極為重要的方面。良好的人文氛圍是創新的沃土，在多元性、獨特性、開放性的積極健康向上的校園文化環境中，可以營造出清新、活潑、健康向上的創新氛圍。寬容、包容的文化態度，對在實踐學習中出現偏差或錯誤的學生，保持理解和尊重，給予積極的引導，對于創新者給予精神和物質的鼓勵，形成良性的激勵環境。鼓勵學生勇于創新，敢于突破，在活動中體現創新，讓每一名學生都可以以創新為時尚，以創新為榮，形成和諧創新的人文氛圍。在教學管理中，要營造民主、寬松、和諧的氛圍，讓學生產生自覺參與的愿望，充分表達自己的觀點。作為學校，要做到原則性與靈活性的統一，嚴格與寬松的統一，構建一個良好的民主教學環境，不僅要擴大學生學習的主動權和自主性，同時還需要為教師創造寬松、和諧的教學環境，鼓勵教師創新，發揮教師治校，教授治校，推動創新激勵機制建設，形成濃厚的創新文化氛圍，激發師生的創新激情。

5.2 營造開放多元的交流環境 在大數據時代下，要營造好開放多元的交流環境，需要利用好當前的資源。開拓信息網絡技術和計算機輔助教學的建設，使教育教學能夠向智能化、信息化、高技術方向發展，拓展信息來源，調動學生的多種感官，提高學習效果。利用信息技術，建立資源共享平臺，參與網絡課程建設，擴大信息容量，建立更加廣闊和多元的信息交流環境。開展適時的網絡文化活動，培養學生獲取知識和加工信息的能力。輔助網絡課程，建立學生感興趣的網絡平臺，讓學生參與到網絡學習中，提升他們在大數據中處理信息的能力。發揮現有電子圖書館作用，完善圖書信息檢索系統，提供豐富的信息資源，增強學生的信息獲取和加工能力。

除了信息網絡交流外，還要在傳統的學術交流中營造良好的環境。學術氛圍是大學建設的關鍵標準，是創新人才培養的重要沃土。一個良好的學術氛圍，可以給具備創新能力的學生提供好的才華施展的舞臺，更可以激發學生的創新能力。作為高校，可以利用現有的學術資源，邀請專家、教授等有學術影響力的研究人員開展高水平的學術活動和講座，為學生提供獲得前沿知識的機會，激發學生的創新熱情。同時，也可以拓展校際交流，對外開展學術交流、科研合作等等，重視各種人文、科技、藝術的融合，促進交流。交流與合作是當前教育創新的發展趨勢，讓學生與專家、學者交流接觸，讓信息相互共享，是學生開闊眼界，獲得學科前沿信息最好途徑之一。因此，營造一個良好的學術交流氛圍，拓展外部交流，是高校文化創新和創新人才培養的關鍵。

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（責編：徐煥斗）