緊抓“動態(tài)”生成“有效創(chuàng)生”

蒙英華

摘 ?要：針對目前我國很多高中英語寫作教學(xué)效果不佳的現(xiàn)狀，文章從一節(jié)高中英語寫作公開課的反思和動態(tài)生成視角下來探討提高英語寫作教學(xué)效果的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作公開課;反思;動態(tài)生成

一、一節(jié)高中英語寫作公開課的教學(xué)設(shè)計

1.這是一節(jié)以Women of Achievement作為話題，以describe a person作為任務(wù)的閱讀寫作課，教材是人教版必修4 Unit1 Women of Achievement.整節(jié)課主要以Individual work和 Group work的形式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性，來達(dá)到讓學(xué)生掌握有關(guān)描寫人物的單詞短語和句型，并幫助學(xué)生學(xué)會如何描寫人物。通過閱讀，討論和寫作的活動，提高學(xué)生的閱讀寫作能力以及合作學(xué)習(xí)的技能，同時鼓勵學(xué)生成為對社會有用的人。

2.教學(xué)步驟

StepⅠ Leading in_ Guessing game

通過“看描述猜名人”的游戲，一方面可以引起學(xué)生對“Women of Achievement ”這個話題的興趣，另一方面可以讓學(xué)生感受如何描寫人物。

Step Ⅱ Reading

1.Read the text on P6 and find out the information about Lin Qiaozhi.通過閱讀并尋找描寫人物的信息，幫助學(xué)生了解有關(guān)人物描寫的詞匯句型及特點(diǎn)。

2.Fill in the blanks with proper words.

A doctor called Lin Qiaozhi was a __ in womens diseases， who lived from 1901 and 1983.

It was hard work and__as well as her__nature that made her a doctor. What made her succeed was the kindness and__she showed to all her patients.She wrote books about cutting the death__of babies. Besides，she made sure that about 50，000 babies were safely__.

Lin Qiaozhi__her whole life to her patients. Her stories have inspired many people to__her good work.把這篇小結(jié)作為范文，和學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，為寫作任務(wù)做好準(zhǔn)備。

Step Ⅲ Writing_ how to describe a person

1.Introduce the structure

Para1：a brief introduction：job，birthday/birthplace， family，education， hobby， appearance…

Para 2：characters，experiences and achievements

Para 3：evaluation

2.Introduce the useful words，phrases and sentence patterns

Qualities and characters：determined，considerate， gentle，…

Experiences and achievements：devote oneself to doing， make great contributions to，…

Evaluation：think highly of，set a good example to，…

Sentence patterns：

①It is hard work and determination that has made her successful.

②What made her succeed was that she was…

③…

2.Ask the students to work in groups to write a description of a person by taking the following steps.

①Discuss a person and share the information about her/him.

②Each member writes a short passage about 50 words about her/him，the more the better. Show them an example passage.

③Choose the best passage from each group and show them to the whole class.通過對人物描寫的“結(jié)構(gòu)、詞匯和步驟”三方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生以“小組討論-分享信息-個人寫作-成果展示”的方式，幫助學(xué)生掌握人物描寫類文章的寫作。

二、反思與經(jīng)驗總結(jié)

總體來說，這是一節(jié)成功的“有效創(chuàng)生”英語寫作課，如下所述。

（一）抓住了課堂教學(xué)中“動態(tài)生成”的因素

這些因素成為學(xué)生知識、能力、情感的催化劑。如本節(jié)課中教師先讓學(xué)生通過“看描述猜名人”的游戲，一方面可以引起學(xué)生對“Women of Achievement”這個話題的興趣，另一方面可以讓學(xué)生感受如何描寫人物。葉瀾教授在面向“21世紀(jì)的新基礎(chǔ)教育”報告中強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過程是生動可變的。課堂的活力來自學(xué)生的動態(tài)的發(fā)展，教師必須緊緊抓住課堂教學(xué)中“動態(tài)生成”的因素，使之成為學(xué)生知識、能力、情感的催化劑。本課當(dāng)中教師很好地扮演了組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生成功地完成自己的寫任務(wù)。我們知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探究的主體。教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，在課堂特定的生態(tài)環(huán)境中，根據(jù)師生、生生互動的情況，順著學(xué)生的思路，因勢利導(dǎo)地組織學(xué)生參與到自主創(chuàng)新的教學(xué)活動，讓學(xué)生主動地獲取知識。

（二）抓住課堂動態(tài)生成資源

課堂動態(tài)生成資源指在課堂教學(xué)活動過程中，由學(xué)生自發(fā)生成的問題或臨時出現(xiàn)的情況而形成的有利于課堂教學(xué)的資源。這是一種珍貴的教育資源，由于它是即興的，靈動的，因而利用生成資源引導(dǎo)學(xué)生自主探索，我們的課堂便會勃發(fā)生機(jī)，學(xué)生便會享受到學(xué)習(xí)的無限樂趣。在這節(jié)課當(dāng)中，教師對沒有猜對名人的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)，讓學(xué)生欣賞自己同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，從中讓學(xué)生很好地融入課堂的輕松氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫勇.高中英語寫作教學(xué)問題及對策[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2013.

[2]吳婷婷.高中英語公開課和常規(guī)課的比較研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2012.

（作者單位：廣西欽州市第一中學(xué)高中部）