多媒體技術在小學數學教學中存在的問題及應對措施

劉艷

摘 ?要：隨著信息技術的發展，多媒體技術逐漸被運用到各種各樣的領域中。對于小學數學課堂來講，多媒體教學工具的引入不但使得教師的教學更為形象化，更解決了小學數學課堂中很多傳統教學無法解決的問題。但受到教師素質和能力的影響，以及一些外部因素的阻礙，小學數學教學的多媒體技術運用還存在很多問題。本文就當前小學數學教學運用多媒體技術存在的問題展開分析，就加強多媒體技術在小學數學教學中的合理運用提出幾點措施。

關鍵詞：小學數學;教學質量;多媒體技術;應對措施

一、前言

隨著多媒體技術的運用，教師運用了多種多樣的多媒體工具，也因此創新出多樣的教學方法。但就實際的多媒體技術運用來講，盡管激發了學生的興趣，也在一定程度上提高了課堂的效率，但還存在很多問題。下文就當前小學數學教學中多媒體技術存在的問題展開分析，就如何加強多媒體技術在小學數學課堂中的合理運用進行研究。

二、當前小學數學課堂教學運用多媒體技術存在的問題

1.教師不習慣使用多媒體教學設備輔助教學。對于數學學科來說，因其抽象性和系統性較高，再加上小學生的年齡階層不適合抽象性的教學，課堂開展枯燥無味，學生的好奇心很容易被其他新奇的事物吸引。隨著信息技術的引入，小學很多學科課程逐漸開始運用多種多樣的多媒體教學工具，然而很多教師認為，多媒體技術的引入只是一種輔助性的教學工具，是可有可無的東西。

2.多媒體運用缺乏明確的目標定位。小學課程引入多媒體技術的目的就是要提高課堂教學的質量和效率，可以說，多媒體技術是一種有效的教學手段。信息技術在整個教學過程中發揮的作用是不可替代的，但就實際的小學數學課程開展情況來講，很多教師缺乏對多媒體技術應用的目的認識。不清楚多媒體技術具有的特征、優勢以及功能，沒能針對自己的課堂和學生的實際情況制定合理的多媒體技術運用。

3.濫用多媒體教學工具。我們都知道，多媒體教學工具應用在小學課堂中不僅能夠刺激小學生的好奇心，激發學生的想象力，更能鍛煉和培養孩子的思維能力和實踐動手能力。但有的教師太過看重多媒體技術，認為好東西就應該不斷強化使用，因此在實際的教學過程中，過分依賴于多媒體教學工具，甚至使用多媒體教學輔助工具貫穿整個課堂，讓課件牽著鼻子走，不能做到重點突出，達不到多媒體教學手段應有的畫龍點睛的作用，失去了這一先進教學手段的意義。

三、加強多媒體技術在小學數學教學中的運用合理性的措施

1.創新教學模式，轉變教學思維。在數學學科教學過程中，教師應端正自身的教學態度，打造生動的教學氛圍，要能充分發揮學生主體作用，根據小學生的個性特點和實際需求來制定合理的教學方案，進而提高學生的創新思維和獨立思考的能力。緊扣教學內容，結合學生的實際特點和表現，利用多媒體技術創設出生動的教學情境，以身臨其境的效果發展學生的數學思維，激發學生的學習興趣，引導其主動積極的參與到教學過程中去，從而實現高效課堂的建立。

例如，在進行圓的面積計算教學中，教師可以適當借助多媒體工具，為學生們演示平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式的推導過程。其中，將一個圓涂上色，并提問學生：“這是什么圖形？看到圓想到什么？圓所圍平面部分的大小叫什么？”等問題。并由教師引入話題，引導學生進行猜測和聯想，怎樣把圓轉化成一個已知圖計算？這時可能有的學生說把圓轉化成長方形;有的學生說把圓轉化成平形四邊形;有的學生說把圓轉化成三角形;還有的學生說把圓轉化成梯形。此時，再借助多媒體教學手段演示學生提到的各種演化過程，幫助學生比較分析，最終確認，變為平行四邊形最佳。發現圓的演變過程中，面積始終沒變。因此，求出相應的平行四邊形的面積就得到了圓的面積，從而得到圓的面積計算公式。在這個過程中，學生自然而然地進入教學情境，激起學生求知欲望和創新意識。

2.明確多媒體技術引入的主要目的。一方面，我們要提高教師對于多媒體技術的功能、優勢與作用的認識，對于比較抽象的數學知識進行適當的多媒體引入，使其具象化。如，在推導圓的面積計算公式的教學中，因教學內容抽象，我們借助了多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，隨著優美的音樂，抑揚頓挫的聲音，化靜為動，動靜結合，直觀生動形象地展示圖形的變化過程。另一方面，要發揮學生的主體作用，不能將多媒體教學方式作為教學的主體，運用這一輔助教學手段在課堂中幫助我們突出重點，突破難點。通過制定科學的教學目標、計劃與內容，使得多媒體技術的運用對于小學學科教學起到畫龍點睛的作用，從而有效地吸引學生眼球，保證多媒體工具使用的實效性。

3.大力投入多媒體教學設備和隊伍的建設。總體來說，造成小學教學多媒體技術運用效果不高的最根本原因就是教師對多媒體教學手段的運用不夠熟練，對多媒體工具不夠了解。因此，要加強多媒體在小學教學中的合理運用，充分發揮多媒體教學的作用和優勢，就必須加大對教師隊伍的建設和培養。通過開展相關的培訓和講座等活動，提高教師的意識和使用多媒體工具的技能，從而提高小學教師隊伍整體的多媒體工具使用水平。更要加大對一些小學的多媒體教學設備的投入，以充分發揮其作用，促進高效課堂的開展。

四、結語

在實際的課堂開展中，我們還應明確多媒體技術的運用目標，正確定位對象和使用方式，創新教學模式，轉變教學思維，同時，大力投入多媒體教學設備和隊伍的建設，全面促進多媒體技術在小學教學中的合理運用。

參考文獻：

[1]張英.多媒體技術在小學數學教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2013，01：74-75.

[2]楊曉義.小學數學教學中多媒體的運用探析[J].中國教育技術裝備，2013，10：80-81.

（作者單位：湖北監利縣電化教育館）