高職院校創(chuàng)建優(yōu)秀學風班的探索與實踐

郭佳

摘 要 學風是學習者在求知目的、治學態(tài)度、認識方法上長期形成的，具有一定穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。就其存在而言，學風彌漫于無形，卻可觀察于有形;就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，而且對學生能否成才都具有重要的不可忽視的作用。筆者結合自身的工作實際，就創(chuàng)建優(yōu)良學風班思路、內容、措施和取得的成效與現(xiàn)存的問題進行了總結和探討。

關鍵詞 高職院校 學風班 創(chuàng)建

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.016

Research and Practice of Higher Vocational College

Building Outstanding Class Atmosphere

GUO Jia

（Wuhan Polytechnic， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract Atmosphere is the purpose of the learners in the knowledge， learning attitude， recognizing long-established method， with a certain stability and continuity of spiritual orientation， psychological characteristics and external performance. In terms of its existence， study filled in the invisible， but can be observed in the visible; in terms of its effect， study not only influence current teaching effectiveness， impact on personnel training goals， but also taught the students can have important It can not be ignored. I combine actual work itself， create good style of study class ideas， content， measures and achievements and existing problems are summarized and discussed.

Key words vocational college; atmosphere class; building

隨著高等教育教學改革的深入開展，各大高職院校對學習質量、學風建設提出了更高的要求，然而，我們必須清醒地意識到高職院校的學風現(xiàn)狀不容樂觀，無論是學校還是家庭都憂心忡忡，這是現(xiàn)階段我們需要解決的難題。學風建設提升離不開良好的學習環(huán)境，如何開展優(yōu)良學風、班風建設，全面提高廣大學生綜合素質，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境已經成為學校教育和培養(yǎng)高質量人才的一項基礎性工作。

1 創(chuàng)建優(yōu)良學風班的整體思路和主要內容

我校是國家示范性高職院校、國家緊缺人才培訓基地、2010年科教中國行中國最具影響力品牌院校，高職院校就業(yè)質量50強，高質量就業(yè)使我們學校的“法寶”，但是，沒有優(yōu)良學風建設，何談高質量就業(yè)？學校歷來都十分重視優(yōu)良學風建設工作，而創(chuàng)建優(yōu)良學風班是我校適應新形勢，培養(yǎng)高質量人才而實施的一項重要工作。

學風建設是一項長期而艱巨的工作，需要全體師生員工長期共同努力才能形成。優(yōu)良學風班的建設工作是一個動態(tài)過程，貫穿于學習的整個過程。大學一年級時創(chuàng)建班級、班委組織最重要的時刻，要以班級為基礎，以學習為中心，強化素質教育，努力使班級成為團結友愛、朝氣蓬勃、成績優(yōu)良的集體。搞好了一年級的學風建設，就開了個好頭，只需要在以后的學習過程中，建設和評選一批優(yōu)良學風班，通過輿論宣傳樹立典型，發(fā)揮優(yōu)良學風班師范和帶頭作用。確定好了創(chuàng)建優(yōu)良學風班的整體思路后，我們還要明確優(yōu)良學風班的基本內容，包括以下五個方面：

（1）學習目標的確立。樹立明確的學習目標是搞好學風建設的基礎，沒有明確的學習目標，沒有學習壓力和緊迫感，學生就沒有學習的動力。大學生學習目標的確立和實現(xiàn)，能有效地幫助學生保持良好的學習習慣，在促進形成良好的學風的同時，實現(xiàn)學風、教風、校風的相互影響和促進。

（2）務實的學習態(tài)度。“態(tài)度決定一切”，在學習過程中學習者表現(xiàn)對學習特有的積極、肯定或者消極、否定的反映傾向，具有一定的持久性和穩(wěn)定性特點。端正積極的學習態(tài)度才能明確學習的重要性，并投入百倍的精力，認真完成大學階段學習任務與目標。

（3）科學的學習方法。大學階段的學習不是以前的過分依賴于教師的授課解惑，更重要的是掌握科學的學習方法，學會主動，學會創(chuàng)新，學會思考。才能在有限的三年中學到更多的職業(yè)知識以應對畢業(yè)后的職業(yè)需求。

（4）嚴明的組織紀律。組織紀律是保證。現(xiàn)階段的高職學生在自主學習、自我管理上因為內外客觀因素存在一定缺陷，所以要形成優(yōu)良學風就需要有一定的制約，嚴明的紀律觀念是每個大學生所不可或缺的綜合素質之一，更有利于維護良好的學習環(huán)境和氣氛，是檢驗班級學風優(yōu)良的標準之一。

（5）良好的學習效果。每一學期的學習成績是反映學習效果的重要標志，而大學階段的學習成績不僅僅是所學知識掌握的程度，更是檢驗學生的自學能力、獨立思考能力、創(chuàng)造能力的綜合考量。一個學風優(yōu)良的班級必定具有良好的學習成績。

2 創(chuàng)建優(yōu)良學風班的具體措施

根據創(chuàng)建學風班的整體思路和基本內容，在日常管理中，筆者切實采取以下具體措施，成效明顯。

（1）規(guī)章制度的完善。沒有規(guī)矩，不成方圓。制度建設是班級建設的保證，學風建設的關鍵。為了加強統(tǒng)一管理，從大一開始就結合實際制定了一系列適合于班級管理的班規(guī)，其中包括創(chuàng)建培養(yǎng)一批高素質班委隊伍;有嚴明的學習和生活紀律;有明確的學習目的和端正的學習態(tài)度;有濃厚的理論知識學習氛圍;爭取一流的學習成績;并將嚴懲違反校紀校規(guī)，嚴懲考試舞弊，嚴懲違反文明規(guī)范言行等納入班規(guī)制度。

（2）加強班委、黨員培養(yǎng)，形成班級核心。在輔導員工作中，深刻體會到一個優(yōu)秀的班級需要有一批高素質的班委干部隊伍，黨員骨干。在班委團隊創(chuàng)建中不僅要擇優(yōu)錄用，還要建立班委例會制度，不僅有助于相互交流、集思廣益，還有助于鍛煉和進一步培養(yǎng)干部的素質，及時發(fā)現(xiàn)班級現(xiàn)存的問題、更好地解決問題，真正形成班級核心力。在這個過程當中，一定要注重學生黨員、積極分子在學風建設中起到的關鍵性作用，他們是推動學風建設的骨干力量。

（3）嚴格日常管理，形成激勵機制。在所帶班級中，實行內部考核機制，對不合格班級給予淘汰。日常考核包括：課堂出勤率，晚自習利用率，班會、團會等活動質量及效果，期末的考風考紀。考核要量化、透明化，及時公布結果，形成一種競爭激勵的態(tài)勢。

（4）發(fā)揮優(yōu)勢、鼓勵創(chuàng)新。創(chuàng)新是一所學校發(fā)展的生命力，對于班級也是一樣。在開展學風建設期間，注重各班級注重個性發(fā)展，鼓勵各班級結合自身優(yōu)勢，舉行特色活動，內容豐富多彩不拘于一般形式，這些活動不僅僅是為了陶冶情操，也要有磨練意志的作用，才能更好地促進學風建設更好的發(fā)展。

（5）樹立典型，營造輿論氛圍。所帶班級每年評選一次“優(yōu)良學風班”，對在建設中成績突出，并達到優(yōu)秀標準的班級個人，給予表彰，并在學校獎、助、優(yōu)考核中給予“傾斜”。同時匯編優(yōu)良學風班的優(yōu)秀典型經驗，于每一學期特定時期在各班學習交流，推動所有班級學風建設發(fā)展。

3 創(chuàng)建優(yōu)良學風班成效

從2008年開始，筆者在所帶班級中創(chuàng)建優(yōu)良學風班開始，歷經兩屆學生，初現(xiàn)成效：2008認證班，（1）整個班級三年班級出勤率達到99%;（2）期末成績達標100%;（3）班級學風建設、學習紀律所有任課老師給予高度評價;（4）提前半年就業(yè)，就業(yè)率100%;（5）畢業(yè)生回訪，企業(yè)好評率100%。2011級會計專業(yè)五個班，各班營造出了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，（1）班級出勤率三年平均94%以上;（2）CET4考試一次性通過率30%;（3）大部分同學在各種比賽中獲獎;（4）涌現(xiàn)出一大批在班級、院級、校級優(yōu)秀干部，上級領導給予高度評價;（5）畢業(yè)就業(yè)率97%。

4 創(chuàng)建優(yōu)良學風班過程中存在的問題和解決途徑

學風建設是一個動態(tài)的過程，是一個系統(tǒng)工程，需要在日常管理工作中有點到面的規(guī)劃，雖然筆者在創(chuàng)建優(yōu)良學風班的過程中，取得了一定成績，但存在的問題也不容忽視，歸納起來有以下幾點：（1）高職院校的學生普遍存在著較嚴重的自卑心理，對學業(yè)抱以“破罐子破摔”的態(tài)度;（2）部分學生自自恃家庭條件優(yōu)越，就業(yè)“有著落”而沉溺于網絡、娛樂等“誘惑”之中而荒廢了學業(yè);（3）教學改革存在問題，部分專業(yè)外聘教師存在著明顯的專業(yè)知識、綜合素質問題;部分專業(yè)教師，只重視教授知識而放松對于學風建設管理。

要解決這一深層次的問題，應該從以下幾個方面入手：

（1）嚴把思想關。在日常管理、教學中，利用各方資源解決學生的人生觀、世界觀、價值觀等深層次問題，并以豐富多樣的綜合素質能力培養(yǎng)活動為載體，幫助學生樹立正確的成才觀是現(xiàn)在的當務之急。

（2）注重教學改革。本校教學改革已經深入人心，每學期組織的多次師生交流中發(fā)現(xiàn)，課堂教學存在的問題包括：教學手段、內容單一導致學生聽不進、不愿聽;教師素質問題導致師生關系僵硬……這些問題已經嚴重影響到了教師的教學質量和學風建設。學校在教改方面一定要與學風建設同步，授課教師要向每一節(jié)課要質量，不僅僅要教授知識也要傳播美德，并且重視學風建設、教書育人，樹立對學校和學生負責的觀念，從嚴執(zhí)教，樹立“教學神圣不可侵犯”的觀念，加強道德修養(yǎng)，以身作則，以良好的教風來推動學風建設。

（3）以就業(yè)促學業(yè)。高就業(yè)是我校的品牌，職業(yè)化教育從大一新生入校教育入手貫穿大學三年，用高質量就業(yè)促進學生學習的自信心，同時也要引導學生意識到現(xiàn)階段嚴峻的就業(yè)形勢，讓學生意識到在學校學習不只是為了獲得一張文憑，還要實現(xiàn)高質量就業(yè)，在工作崗位上充分施展自己的才干，成為真正的棟梁之才。我校注重學生的綜合素質發(fā)展，提倡培養(yǎng)“一專多能”綜合型人才培養(yǎng)，育人環(huán)境已經形成，需要我們做的就是落實到日常的實際工作中，以專業(yè)知識學習為中心、豐富多彩的業(yè)余活動為輔，培養(yǎng)學生的綜合素質能力，以創(chuàng)建優(yōu)良學風班為目標，以期形成優(yōu)良學風。

參考文獻

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