小學語文課程改革探索

張金蘭

摘 要：充分發揮教師的主動性和創造性，教師要在學生學習的過程中，當好“組織者和引導者”。 自然、社會、沸騰的現實生活，也是學習語文的課堂。這次課程改革，要建設開放而富有活力的語文課程，其中重要一點，就是樹立大語文教育觀，引導學生在生活中學語文、用語文。

關鍵詞：主動性；課程資源；自主學習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-128-02

新一輪課程改革實驗正在全國迅速鋪開并已取得了矚目的成績，但在這個過程中也出現了一些問題，需要我們一分為二地辯證來看。在小學語文課程改革中，我進行了積極的探索，取得了一些經驗，我認為，在小學語文課程改革中要正確處理好以下幾個關系。

一、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，正確處理教和學的關系

首先，要在教學中充分發揮學生的主動性和創造性，要摒棄“教師為中心”的思想，樹立“學生是語文學習的主人”的學生觀。語文是實踐性很強的課程，語文素養必須靠自主的語文實踐才能提高。語文學習是極具個性化的學習，“不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。所以，在語文教學中一定要確定學生的主體地位，使學生有比較充足的識字寫字的時間，讀書思考的時間，討論交流的時間??并且做到人人投入、全員參與，落實到每個學生身上。

學生的自主學習是有條件的。這就要求充分發揮教師的主動性和創造性，教師要在學生學習的過程中，當好“組織者和引導者”。……