體育類單科院校成人教育現狀及可持續發展研究

馮建生

摘 要 近年來，天津體育學院成人學歷教育生源呈現逐漸萎縮的趨勢，成人學歷教育的生存與發展受到嚴峻挑戰。如何在困境中實現可持續發展，是天津體育學院成人教育面臨的一大課題。從辦學規模、學歷結構、學員特點及專業結構等角度，分析天津體育學院成人教育的現狀，指出存在的問題，并結合實際提出相關對策，實現成人教育的可持續發展。

關鍵詞 體育類單科院校；成人教育；可持續發展

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）06-0064-03

成人教育根據辦學形式可以分為非學歷教育和學歷教育，它是我國教育的重要組成部分。自從改革開發以來，我國的各項事業得到飛速發展，其中也包括教育事業，為我國培養了很多優秀人才，為我國的發展做出了巨大的貢獻。體育類單科院校成人高等教育是我國成人教育體系中的特殊部分，它的發展需要政策的支持，并和地區的經濟、文化發展相互促進。

天津體育學院的成人學歷教育為天津市乃至內蒙、山西、河北等省市培養了大批的體育人才，并且承擔教學工作，促進了地區體育的發展。但是，隨著成人教育地方保護政策的出臺及高校的逐年擴招，目前天津體育學院出現生源緊張的情況，制約了學院成人學歷教育的發展，使其面臨著嚴峻的挑戰，需要進行教育改革，并提出應對措施。

1 天津體育學院成人學歷教育發展及現狀分析

辦學規模 從圖1可以看出，1990—1996年，天津體育學院成人學歷教育畢業生維持在200人以下；1997—2007年總體趨勢逐漸上升，最高達到每年600多名畢業生（注：2006年沒有畢業生是因為2003年“非典”沒有招生）；從2008年開始，畢業生人數急劇下降，近幾年一直維持在每年不足100人的規模，2014年更是縮減到了50多人。辦學規模經歷了由小到大再急劇縮小的過程。

專業設置 從圖2可以看出，從1990—2014年，四個專業所占畢業生人數比例，主要還是體育教育專業占絕大部分，占據了90%；其次是運動訓練專業占15%，社會體育專業和教練員專修科分別占了2%和3%。

從圖3、圖4所示近10年的體育教育和運動訓練兩專業畢業生趨勢圖可以看出，體育教育專業正在急速萎縮，運動訓練專業雖然也呈現加速萎縮的趨勢，但是基本上維持在40～60人，兩專業人數比例已經沒有那么大的差距了。

學員年齡與性別構成 統計1993—2004年畢業生的平均年齡和男女比例（圖5、圖6），分析表明年齡結構在20歲以上、30歲以下，均處于青年階段，男生占據絕大部分，這也是與從事體育運動的男生比女生多的原因分不開的。

由于體育類專業中的男生人數較多，女生人數較少，所以體育類專業招生時存在性別限制。這也間接說明如果擴大學校的辦學專業，開辦非體育類專業，則會吸引更多的人來天津體育學院學習。他們具有不同的工作經歷和年齡特點，并且具有不同的知識需求，這樣就可以形成學院獨特的成人教育辦學特色。開設的專業要專業性較強，提高他們的工作實踐能力，解決“工—學”矛盾。此外，為了給更多的人提供接受教育的機會，學院可以在寒暑假和周六日開設課程，進行面授教學。這樣既充分調整了教育機構，也為更多的人提供了接受學歷教育的機會，也在一定程度上提高了學校的經濟效益。

專業設置 專業設置也是影響高校成人教育招生的一個重要因素。目前天津體育學院共有體育教育、運動訓練、社會體育三個（本、專科）專業，專業結構單一。參加成人教育的學生由于工作等各方面的原因，存在很大的不確定性，所以，計劃招生的人數和實際招生的人數出入較大。比如，部分專業一年報考人數多，一年報考人數少，甚至有的年份報名人數都不足以開班授課，這樣的現象在體育類單科院校的成人教育中是普遍存在的。此時只能和上一年級進行合并，共同開班，或者是從報考學生較多的專業進行調劑，而大部分學生不愿意進行專業調劑，所以會導致部分學生流失。

2 天津體育學院成人非學歷教育現狀

高校成人非學歷教育是一種以學習者為主體的自覺自愿的活動，遵從受教育者自我發展、自我完善的一種教育形式，是融于終身教育體系之中的教育活動[2]。天津體育學院成人學歷教育歷經30多年的發展，取得了豐富的辦學經驗，也形成了較為完備的管理體制，為非學歷教育的發展提供了一定的借鑒意義。近年來，院黨委在立足全日制基礎教育，發揮地域優勢的前提下，為成人非學歷教育項目的拓展做了大量工作。在各教學單位的協調下，學院已開展了一系列非學歷教育。“十二五”期間，陸續承擔了國家級社會體育指導員培訓班、天津市一級社會體育指導員培訓班、全國排球高級教練員崗位培訓班、天津市殘疾人社會體育指導員培訓班、天津市教練員培訓班、天津市第四周期中小學體育教師繼續教育培訓班、天津市體育傳統項目學校骨干教師培訓班、游泳救生員培訓班、游泳社會體育指導員培訓班等。截至目前已完成共計5693名學員的培訓，培訓開展得非常順利，效果顯著，取得良好的社會效益。

3 天津體育學院成人教育存在的問題

當前，天津體育學院成人教育主要存在四方面的問題。

第一，部分教師對成人教育認識不夠充分，他們只注重經濟效益，對社會教育視而不見，甚至是輕視成人教育思想，制約了成人教育的發展。因此，學校要對教師開展思想教育工作，改變這種思想狀況。

第二，當前很多單位不認可全國成人教育學歷，導致其生源萎縮，生源爭奪戰也愈演愈烈。因為天津市是直轄市，生源局限在本市內，各地方的保護政策使學院面臨特別嚴重的生源危機，應該正視此事實。

第三，成人教育的辦學條件相對落后，投入教學資金較少，教學手段落后，教學內容陳舊、辦學結構不太合理，主要表現為成人教育的教學改革不夠徹底，教學內容和學生的工作崗位要求相差較多，很多方面沒有結合自己的特色，而是照搬高校的教育模式。endprint

第四，非學歷教育與學歷教育發展不平衡。非學歷教育的起步較晚，辦學經驗尚需提高，辦學規模較大；學歷教育歷史較長，經驗豐富，但是生源面臨枯竭。

4 實現天津體育學院成人教育可持續發展的對策

學院的教育資源是成人教育實現可持續發展的基礎 天津體育學院的建校時間為1958年，一直根據社會主義思想為指導開展辦學工作。1983年經天津市批準成立函授成人教育，經過30多年的發展，成人教育辦學已經比較成熟，制定了成熟的管理體制和教學體制，得到了社會的認可，在社會上的聲譽良好，這在很大程度上促進了天津體育學院成人教育的發展，是其發展的基礎和動力。因此，現在面臨生源緊張的情況，學院要以曾經成功的辦學經驗為依托，促進成人教育的可持續發展。

改進招生宣傳方式，穩定學歷教育辦學規模 為了擴大招生，要積極轉變辦學觀念，首先對學院的存在價值進行評定——天津體育學院為天津市的體育教師在職人員提供了一個良好的培訓平臺，然后清醒地認識現在學院的招生情況——生源緊張，所以要對招生方式進行改進，加強宣傳。過去常常是報名前給相關體育局、教育局郵寄招生簡章，往往來不及做更細致的宣傳；現在發展到通過畢業生在本單位內或認識的朋友同事間宣傳。是否可以嘗試通過電視、報紙的廣告向社會宣傳？目前還有待探索。除此之外，還可先在校內宣傳（如通過校內的櫥窗展板、懸掛橫幅、校園網進行廣泛宣傳），達到向社會輻射宣傳的效果。

優化專業結構，提高教學質量 要以學院的現有教育資源為平臺，深層整合資源，促進學院的快速發展。以現有的教學條件為基礎，通過調查研究，重新開設一些應用性較強的專業，滿足社會對人才的需求，不再開設生源較少的個別專業。優化專業結構，在保持成人教育學生數量穩定的情況下，加強教學改革，提高教師的教學素質。此外，教師還要對學生將來的崗位需求十分了解，并在教學過程中有所側重，這樣培養出來的學生才能滿足崗位需求。由于成人的學習時間存在很大的不確定性，所以為了提高教學質量，要實行多樣化的教學方式，比如網絡授課、教學平臺等，以集中面授的教學方式為主。這樣為學生的學習提供全方位的服務，提高他們的學習興趣和教學質量。

拓展成人教育辦學渠道，將學歷教育和非學歷教育結合起來 非學歷教育越來越重要，其教學內容主要有專業技術培訓、各類大學后的繼續教育、崗位培訓等。在保證學歷教育的基礎上，大力開發非學歷教育，將學歷教育與非學歷教育良好地結合起來，是今后成人教育發展的大趨勢。

參考文獻

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