有效開發家長資源　提升家校教育合力

■　吳小平　鄢洪林

有效開發家長資源提升家校教育合力

■吳小平鄢洪林

一、巧設家長信箱，提前了解學生情況

2012年8月，學校分配我帶高一（10）班。為了迅速了解這些新生，我萌生以家長來信的方式來了解學生的想法。于是我給每個家長發了一個短信，請家長以“我們的×××，我們的希望——×××成長記”為題，給班主任寫一封介紹自己子女的信，字數不限，于10天內將信發至我的郵箱。

由于構想奇特，形式新穎，短信上的建議和要求很快得到了多數家長的響應。隨后，家長的來信像雪片一樣紛紛飛來，短時間內我就收到30多位家長的來信。我認真閱讀了每位家長的來信，從中了解了學生的很多信息。如小胡同學的家長用一首短詩為自己的女兒“畫像”：“個子不高，皮膚不白，膽子不大，眼鼻過敏；外表文靜，內心狂熱，激情無限；尊師重友，內心單純，以誠相待；悟性極強，務實不夠，急需鞭策；志向高遠，自信不足，以資鼓勵；決心十足，耐性欠缺，務必盯防；此女可教，多多費心，涌泉相報；不足之處，懇請指導，此致敬禮！”簡短的一首詩，讓一個皮膚黝黑﹑個小膽小﹑外靜內動﹑品性善良﹑追求上進的女孩形象躍然紙上。小徐同學的媽媽給我寫了一封1500字的長信，透過她飽含情感的文字，我又了解了一個性格外向活潑﹑耿直樂觀﹑熱情善良﹑樂于助人﹑組織能力強﹑英語有特長但又時間觀念不強﹑自我控制能力稍差﹑熱衷于社會活動的學生……

家長們都用自己的方式將自己孩子的各種情況介紹給了我。這些來信讓我感覺到大多數家長都對自己的孩子了如指掌，而且家長們都對孩子在學校的學習充滿期望，對學校和老師的教育寄予了厚望。他們非常客觀地指出了孩子身上具有的優點和存在的問題，讓我在短時間內獲得了大量的信息，方便我迅速地了解學生，縮短和他們之間的距離；也為我在下一步的班級管理和教育中與他們和諧相處并有針對性地開展教育活動打下了良好的基礎。

二、架設家長熱線，及時處理突發事件

為了方便家長與我聯系，開學報到的第一天，我就將自己的電話號碼公布給了家長，作為熱線電話歡迎家長隨時與我聯系。同時我也及時掌握家長電話，以便在有緊急情況時能迅速與家長取得聯系。

開學后一周的軍訓充分證明了架設電話熱線的重要性。由于軍訓地點設在東西湖的武漢市課外實習基地，并實行軍事化管理，學生手機全部被沒收代管，而且規定軍訓期間學生家長不得進入營區。于是，我的手機成為家長聯系﹑了解學生和處理緊急事務的唯一溝通渠道。這唯一的一個熱線為我在軍訓期間解決突發事件和處理緊急問題發揮了重要作用。如軍訓第一天，身體瘦弱的小邵同學在訓練站姿不到五分鐘時，整個人就像一塊石頭一樣砸在地上，口中帶的牙套把嘴唇扎破以至鮮血直流。經營區軍醫的診斷，小邵同學除了牙套被砸壞需要重新整理外，還不排除牙床斷裂需要手術的可能。因當地沒有檢查設備，也不具備手術條件，學校領導羅敏杰校長還親自陪同及時把學生送往最好的同濟醫院。家長在接到我的電話后馬上聯系醫院的醫生。我們趕到后，小邵同學的傷勢在最短時間里得到了處理。隨后的第二天軍訓，另一位學生小胡同學由于長時間在太陽下訓練暈倒了，臉浮腫得像大熊貓，軍醫也診斷不出是什么原因。也是通過電話，我聯系家長說明了情況，并向家長詳細描述了孩子的癥狀。家長告訴我們，孩子有皮膚過敏癥，吃點抗過敏的藥﹑休息幾天應該就能恢復正常。按照家長的提示，醫生給她用了藥。經過幾天的治療和休息，小胡同學的過敏癥狀完成消失，大熊貓變成了小猴子，一場虛驚終于過去。

由于開通了家長熱線，使我們能在第一時間聯系到家長，及時了解學生情況，這樣我們在處理學生受傷事件時，能在了解情況的前提下，掌握主動，及時﹑準確地進行妥善處理，讓家長放心。

三、開通家長在線，實現家校間的互動與交流

為了及時與家長進行溝通，除了常規的電話聯系，我們還開通了QQ家校群。我們希望利用QQ家校群構建整體優化的大德育體系，利用家庭的力量對學生進行德育教育，以促進學生身心健康發展。

不論對錯，不同的家長都有一套教育孩子的方式方法，通過QQ家校群，家長與家長之間可以相互交流教子經驗，取長補短，改進自己的教育方式，從而提升教育效果。同時，通過組建QQ家校群也可以增強家長﹑教師之間的聯系，家長通過教師的介紹可以及時了解學生在學校的生活學習情況，同時，教師也可以通過家長在群中的發言，及時了解學生在家的學習情況及思想動態。可以說，QQ家校群不僅能加強家長與家長﹑家長與教師之間的相互溝通和聯系，促進家校形成教育合力，而且在本質上還能推動學校德育教育的有效實施。

例如，我們首先對全部的KiK－Net－SF數據集進行反演，得到初步的滑動模型。在輸入的數據集中如果某一觀測的地表位移值與預測值失配超過一定閾值則定為離群值。作為例子，圖5顯示了去除與模型偏差超過15°的離群值矢量后的KiK－Net兩個數據集。這里選擇15°作為方向閥值，使得濾波后的KiK－Net－SF數據仍然表現出空間變化的合理相干性。我們沒有根據矢量幅度對離群位移值濾波，因為它對約束震源定位影響不大。對離群值濾波后，與GPS數據相比，KiK－Net－BH數據集的統計偏差由之前的37%降至20%。

1.了解學生。由于年齡和地位的區別，即使是再優秀的老師，也不可能與學生完全做到親密無間。因而，學生也不可能完全敞開自己心扉做老師的知心朋友，老師也難以了解學生的內心世界。這種狀況無疑會使教師不能做到有的放矢地教育，而且會極大地影響到德育教育的效果。這時，班主任可以利用QQ家校群及時了解學生在家里的思想動態，利用QQ群拉近老師和家長之間的關系，以使教師更方便地了解學生，讓QQ成為老師了解學生的千里眼和順風耳。

2.發布信息。班級的各種活動以及學校活動需要邀請家長參加時，家校群就充當了信息發布的平臺，讓家長及時了解學校﹑班級活動的安排。相比以前的紙質通知單，這種方式更簡單，更及時，更便捷。

3.溫馨提示。每逢寒暑假﹑“五·一”﹑國慶等假期，我都會通過QQ給家長發出通知，提醒家長什么時間到校接孩子，告知家長讓學生安排好假期生活，注意安全等；當季節有變化時提醒家長和孩子注意添減衣物；結合社會上流行的一些疾病，告訴家長如何做好預防與治療。適時地給家長以溫馨提示，會讓家長感受到來自學校和老師的善意和關心，這種溫暖溫馨的氛圍換來了家長對我們工作的滿意和支持。

與家長溝通有很多方式，只要我們利用好各種溝通平臺和互動手段，就能為家校形成教育合力架起有效的橋梁，就能加強德育教育的針對性，就能有效促進學生的發展。

四、常開“群英會”，共商育人大計

家長會是教師聯系家長最普遍的一種形式。家長會的主要內容有向家長匯報學校或班級教育教學工作情況的，有向家長提出配合教育要求的，也有聽取家長對學校班級工作意見和建議的。我特別重視家長會在學生德育培養和班級生命共同體建設方面的作用，在不到一年半的時間我便召開了五次家長會。

比如開學之初，經過一周軍訓和兩周上課后，家長特別希望了解學校﹑了解老師，希望了解學生在學校的表現情況。經過近20天的反復思考，如何建設十班，我也有了初步的方案。因此，我召集家長開了一場以“特別的愛獻給特別的十班”為主題的家長會，向家長通報了開學初學生軍訓和學習的有關情況，和家長一起共商十班建設大計。會上我首先向家長表明了“我們是一家人”的觀念，其次，強調“一家人不說兩家話”的態度，希望與家長說說心理話，開誠布公地真誠溝通。家長為我的真情所感染，紛紛給予了熱烈的掌聲并暢所欲言。這次家長會振奮了精神，明確了方向，達成了共識，加深了教師和家長的感情，是一次非常成功的家長會。

期中考試后，學生和家長都很關心考試的成績。為了召開這次家長會，我分析了全班成績的狀況，在和部分學生和家長進行座談掌握了大量的一手資料的前提下，以“態度決定高度，落實決定果實”為主題，召開了期中家長會。會議主要內容有五個方面，一是通報了期中考試情況，充分肯定了考得好的學科和學生；二是請語數外三科老師與家長見面并交流教學情況；三是表彰﹑表揚了獲得超越獎﹑進步獎以及單科獎的學生；四是請部分獲獎表現突出的同學介紹了自己的學習經驗。我在最后作為班主任作了總結性發言。我建議學生及家長對照學習觀念﹑學習目標﹑學習態度﹑學習習慣﹑學習興趣﹑學習效率和學習能力等八個方面檢查自己學習存在的問題，做到既能分享別人成功的經驗，也要找到自己存在的問題和對策，杜絕“庸”“懶”“浮”“散”，做到端正態度﹑改進習慣﹑落實環節﹑提高效率，力爭期末取得更大成績。最后，家長與老師互動，談談自己的看法，會議取得了圓滿的成功。

五、組建家長協會，共建生命集體

不少家長常常把教育孩子的任務交給學校和老師，似乎只要把孩子送到學校就算盡了義務。有的家長甚至長期不與學校聯系，還有的家長到孩子畢業時還不知道班主任是誰。這種狀況充分說明學校與家長﹑老師和家長沒有形成一種聯系制度，學校教育和家庭教育沒有成為一個整體。為此，我們成立了家長協會，以家長協會為媒介，以學校和家庭雙向教育為依托，搭建家長參與學校管理﹑班級管理和民主監督的平臺，暢通家長發表意見﹑出謀劃策的渠道。已有的實踐經驗證明，家長協會在參與學校班級民主管理﹑溝通家校聯系﹑促進學校教育教學工作﹑提高家長對教育的認識和家庭教育水平方面的作用不容小覷。

1.破除教育誤區，提高家長思想認識

要想獲得家長的支持與配合，我們首先要讓家長認識到他們的理解﹑支持和配合對孩子教育的重要性。記得有一位教育名家這樣說過：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來。”家庭教育對一個人的啟蒙﹑成長﹑成才有著不可估量的作用，家長的人生觀﹑道德觀和價值觀都會對孩子成長產生極為深刻的影響。因此，家庭教育是孩子不可或缺的教育資源。但很多家長并沒有認識到家庭教育的重要性，他們往往走進了孩子的教育“是學校的責任﹑教師的責任”的誤區，走進了孩子的教育“與己無關”的誤區。為了讓家長加強對家庭教育的認識，破除他們思想認識中的誤區，我們常常利用家長協會通過在線交流或家長見面會等多渠道﹑多形式讓家長提高認識，更新觀念，優化家庭教育環境，改善家庭教育方法。通過過家長協會這個平臺，我們爭取了家長對學校教育和班級管理的支持和配合，獲得了對孩子最佳的教育效果。

2.善用家長資源，提高班級活動效果

每年學校都會組織豐富多彩的各項活動，有些活動專業性很強，單靠班主任或學生很難出彩。術業有專攻，家長有人才。學校擁有的教育資源是有限的，教師的知識面也是有限的，可是家長在不同的崗位上，他們的能量是無限的。家長之中不乏各種人才，有大學教師，有作家記者，有管理干部，有歌唱家，有美術家……請他們參與到活動中能使我們的活動更充實，質量更高，效果更突出。因此，每逢重大活動，我們都會通過家長協會邀請家長參與指導或給予幫助。如高一的“春之歌”大合唱比賽，我們邀請了小李同學的媽媽親自指導。作為我省著名的女高音歌唱家，她犧牲了很多時間，為我們班的孩子選歌﹑選人，教授演唱技巧﹑進行排練……忙的時候還派她的學生幫忙，前后忙了近半個月。她的無償付出讓我們班在比賽中獲得了優異的成績。

3.辦好家長講壇，共享育人經驗

在班級生命共同體建設中，不是教師孤軍奮戰，而是教師與家長攜手共建。外校學生的家長都非等閑之輩，有很多都是各方面的精英。基于“身邊的典型最可信，榜樣的力量最有效”的教育理念，我萌生請家長做講座，由學生家長現身說法講他們自己的奮斗史﹑成功史的想法。事實證明，這種“真人秀”的效果果然不錯。許多家長以自己的親身經歷告訴學生，要想在社會立足，要想有所作為，必須靠不懈的努力，靠堅韌的耐力和堅強的意志力。自己父母的現身說法讓學生聽起來感到格外親切，也真切地感受到榜樣就在我們身邊，榜樣并非高不可攀，而是觸手可及。通過家長的宣講活動，讓班級學生對自己的父母有了更全面的認識和了解，也更懂得理解和尊重父母。同時，學生因父輩的成功產生了強烈的自豪感，對成功的渴望和對學習的信心也因此得到增強。

一個成功孩子的背后一定有成功家長的影子。把優秀家長成功的育子經驗總結出來，與大家分享，互相啟發﹑相互借鑒，也是一種很好的教育形式。我以經驗交流為主要形式，開辦了家長講壇，邀請優秀家長在班級或家長會上交流育子經驗。如小張同學的媽媽在介紹自己的教育經驗時，強調家長要言傳身教，要孩子做到的，家長必須首先做到；她提醒家長們不要讓任何原因成為自己疏于關注孩子的理由，也不要以物質上的滿足彌補父母對孩子的虧欠等。小張同學媽媽的教育經驗也很獨到：作為父母，他們很注意自己的言傳身教﹑以身作則，也很重視平等地和孩子交心談心，和孩子做知心朋友；他們注重培養孩子的興趣，讓孩子越學越想學，從不把做作業當負擔。這種以尊重為前提的教育方式培養了孩子非常陽光的個性和非常良好的行為習慣。

讓家長參與班級管理，參與班級活動，我欣喜地發現班級學生與家長之間的距離縮短了，共同語言變多了，親子感情得到了升華。家長協會讓家長作為主體身份主動參與班級的教育管理，協助班級開展活動，也讓我們再一次認識到了家長在學校教育過程中的角色﹑地位﹑職責，走出了“教育僅是學校教育，教育責任只由學校承擔”的誤區。“打開校門”，從封閉教育走向開放教育的作法，有效整合了家庭﹑學校的資源，實現了家校共贏的良好教育效果。在家長協會活動中，家長也切身體驗了教師工作的辛苦和繁重，這種體驗讓他們給予了教師更多的理解﹑支持和認可，使他們更主動地與教師建立融洽的教育伙伴關系，共同承擔教育培養孩子的任務。

多年的班主任經驗告訴我們，班主任沒有三頭六臂，但只要班主任真誠溝通，精心設計，善于開發，就可以把家長變成自己工作的同盟軍；班主任也不是諸葛亮，但只要班主任合理利用，就可以把家長變成班級生命共同體建設的智囊團。事實證明，豐富的家長資源完全彌補了班級教育資源的不足，豐富了教育內容，擴大了教育范圍，提高了教育效果，使我們的班級管理工作變得更豐富﹑更具體，更生動﹑更有效。我們相信，只要精心開發家長資源這片沃土，就一定能讓我們收獲意想不到的育人碩果。

（作者單位：武漢外國語學校）

責任編輯廖林