ESP理論下的商務(wù)英語閱讀教學(xué)

唐潔

【摘要】商務(wù)英語作為專門用途英語的一個(gè)分支，越來越受到人們的重視。商務(wù)英語專業(yè)的一門必修課之一就是商務(wù)英語閱讀。其重要性不言而喻。本文通過分析商務(wù)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀以及ESP理論下的商務(wù)英語閱讀教學(xué)，探討在商務(wù)英語教學(xué)過程中行之有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】ESP 商務(wù)英語閱讀 教學(xué)方法

一、引言

英語分為普通英語（EGP）和專門用途英語（ESP）。作為專門用途英語教學(xué)的一種，商務(wù)英語教學(xué)同樣可以采用專門用途英語的相關(guān)理論。從實(shí)際角度來講，商務(wù)英語就是在商務(wù)環(huán)境中使用的英語。與普通英語相比，商務(wù)英語具備一些自身的特點(diǎn)。在我國高等院校中，作為商務(wù)英語專業(yè)的一門必修課，商務(wù)英語閱讀教學(xué)存在于整個(gè)專業(yè)教學(xué)過程之中，其重要性不言而喻。語言輸入的一個(gè)重要手段就是閱讀，因而商務(wù)英語閱讀的教學(xué)也尤為重要，閱讀教學(xué)的效果直接影響著學(xué)生商務(wù)英語的水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對外商務(wù)活動(dòng)也呈現(xiàn)多元化，對于商務(wù)英語的復(fù)合型人才這一需求也越來越大。而商務(wù)閱讀是頻繁的商務(wù)活動(dòng)中獲得以及交換信息的重要的手段。因而，商務(wù)英語閱讀教學(xué)作為一門社會(huì)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，有著非常重要的意義。

二、ESP理論下的商務(wù)英語

國外學(xué)者Hutchinson&Waters[1]把商務(wù)英語看作是專門用途英語的一個(gè)分支，他們認(rèn)為商務(wù)英語是一門綜合性的學(xué)科：以語言學(xué)為主導(dǎo)地位，同時(shí)吸收與商業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科的研究方法，包括法律、管理、經(jīng)濟(jì)等。這一解釋歸于應(yīng)用語言學(xué)范疇。ESP作為一種與某特定專業(yè)相聯(lián)系的英語，有下面兩個(gè)特點(diǎn)：一是目的明確，專門用于某一特定職業(yè)領(lǐng)域；而是內(nèi)容特殊，涉及的都是一些與某職業(yè)領(lǐng)域有關(guān)的專門化的內(nèi)容。它具備很多特有的語言現(xiàn)象，包括文體的風(fēng)格，詞匯用語等，只有通過專門的訓(xùn)練，才能很好地掌握。在國內(nèi)學(xué)者史天陸[3]看來，商務(wù)英語的本質(zhì)就是在商務(wù)領(lǐng)域中長期使用的，并能反映該領(lǐng)域一些專業(yè)活動(dòng)的詞匯、文體等的總和。

三、商務(wù)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

商務(wù)英語閱讀作為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的一門必修課，是十分重要但是又難以掌握的一門基礎(chǔ)課程。然而，當(dāng)前的商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀。首先，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，缺乏一定的商務(wù)知識(shí)。其次，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)影響下，很多英語老師在教學(xué)過程中把語言當(dāng)作一套獨(dú)立的符號系統(tǒng)傳授給學(xué)生，教學(xué)的內(nèi)容基本上都是詞匯和語法，在課堂上還是習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，絕大部分課堂時(shí)間都用來進(jìn)行單詞的釋義以及語法的分析，從而忽視了語篇的重要性，學(xué)生無法深入理解語篇，最終限制了學(xué)生閱讀能力的提高。

四、商務(wù)英語閱讀教學(xué)方法

商務(wù)英語閱讀這門課程是在基礎(chǔ)閱讀的基礎(chǔ)之上，加入一些專業(yè)知識(shí)。要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和商務(wù)知識(shí)的結(jié)合，需要重視以下教學(xué)方法。

1.在語篇理論的指導(dǎo)下，采用內(nèi)容教學(xué)法。通過分析語篇，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中不要只停留在詞句的水平，而要在分析文章的結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容的前提下，掌握某篇文章所想要傳遞的主要的信息，這一方法注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。內(nèi)容教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，前者能很好的把語言學(xué)習(xí)和內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)合起來。僅僅學(xué)習(xí)語言本身是無法培養(yǎng)語言能力的，而要通過學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容來培養(yǎng)。對于商務(wù)英語閱讀的教學(xué)，這種方法尤為適用。總的來說，在為學(xué)生講解語言點(diǎn)的時(shí)候，一定要有目的性，那就是要使學(xué)生最終讀懂實(shí)際的商務(wù)內(nèi)容。只有這樣，學(xué)生閱讀的積極性才會(huì)有所提高，最后帶動(dòng)閱讀效果的提高。有了實(shí)際的商務(wù)內(nèi)容作為依托，課堂教學(xué)不再只是枯燥的詞句解析，教學(xué)便更加生動(dòng)。一旦學(xué)生融入到所讀的內(nèi)容中去，閱讀的內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)生語言的理解，這一過程能大大增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自信心和興趣。

2.基于體裁的商務(wù)英語閱讀教學(xué)。體裁教學(xué)法起源于20世紀(jì)80年代，它是基于體裁以及體裁分析理論的一種教學(xué)方法。體裁就是知識(shí)，體裁教學(xué)法的目的就是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)它，從而引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)。這一方法能讓學(xué)生清楚地明白他們在閱讀過程中需要做的是什么，需要理解的是什么。想要更好地理解書面的語篇，學(xué)生就必須了解該語篇的結(jié)構(gòu)和這種結(jié)構(gòu)的理據(jù)。通過體裁分析，學(xué)生能夠了解到作者在創(chuàng)造某一語篇時(shí)為什么要這樣遣詞造句而不是那樣謀篇，因?yàn)檫@通常是會(huì)受到一定的交際目的和當(dāng)時(shí)社會(huì)語境的影響。因此，教師在商務(wù)閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)該要分析體裁范例，分析不同的體裁的不同交際目的，讓學(xué)生知道不同體裁的篇章結(jié)構(gòu)以及語言特點(diǎn)。這樣學(xué)生便掌握了不同體裁的特點(diǎn)，在閱讀同類體裁語篇時(shí)，可以借助這一語篇模式來理清文章脈絡(luò)，從而提高閱讀的效率，提升閱讀的能力。

五、結(jié)語

在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)過程中，閱讀是一種重要的語言輸入手段。閱讀能力是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力一個(gè)重要的組成部分。因而提高學(xué)生的閱讀能力是教師教學(xué)的一個(gè)重要的部分。作為一種專門用途英語，教師在商務(wù)英語閱讀教學(xué)過程中需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取行之有效的方法來幫助學(xué)生真正地提高閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]Hutchinson，T.& Waters，A.（2002）.English for specific purposes.Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press.

[2]陳建平.商務(wù)英語研究[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2010.

[3]史天陸.外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀[M].中國人民大學(xué)出版社，第1版， 2002.