喚起自信成就夢想

邱錦梅

目前，中職生的生源素質低，厭學情緒嚴重，基礎知識差，而英語尤為嚴重，學生連基本的單詞都不知道，上課如同聽“天書”，無視英語老師的存在，動輒就厭學、逃學，出現上述現象并非都是學生自身所過，有主觀和客觀因素所致。但主要的還是學習者自信心不足的問題。那如何才能更好的培養學生學習英語的自信心呢？

一、自尊自愛爭自信

自信心就是指個體對自己積極，肯定又切合實際地自我評價的一種行為表現能力，它在學習過程中起著非常重要的作用。而自尊自愛作為一種力求完善的動力，卻是一切偉大事業的淵源。他們二者是相輔相成，缺一不可。一個簡單的事實是我們無法保證年輕人永遠都不經歷不安全和無自尊，就連我們自己也不能完全消除這些情緒，每個人都會感到不足或不完美。何況屢受挫折與打擊的職高生們——基本上是升學無望的，綜合素質和學習能力都很差的學生，何談自信與自尊，僅從傳統的方式來教育他們是適得其反的，只有另辟蹊徑從善待自我，關愛自我做起方可喚醒他們的潛意識，認識到所經歷的困難只不過是人類共享經驗的一部分。以正念認知來約束自己的痛苦想法和感覺。久而久之你將會取得他們的信任，進行師生間的傾心交流和溝通，關愛他們的生活以其達到教學上的愛屋及烏的學習信念來爭取自信心。

二、前途理想激自信

在科技，經濟飛速發展的當今社會，掌握一門外語，特別是這門全球性的語言——英語，是一件至關重要的事，作為一名新世紀的職高生，更加應該樹立起學好英語的信念，否則將被社會所淘汰。因此在英語教學中，教師不應僅僅為了傳授知識而教學，還應在適當的時候，指導學生樹立起學好英語的信念。有了對未來的憧憬，就會在潛意識中激發起學生學習的自信心.所以，在日常英語教學中，適時進行前途理想教育，是提高學生學習英語自信心的有效途徑之一.

三、激勵賞識促進自信

著名教育家謬.詹姆斯曾說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力；每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式；每個人也都成為一個富于思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者。”因此，我們教師要善于發掘學生的“獨特”，一旦發現它們的某種特長潛能，就應積極主動地、熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設手段來強化和發展他們。當學生意識到自己在某方面比別人強時，自信和勇氣就會油然而生，就定會喚起沉睡已久的潛能，學我所教的課程。所以在日常課堂教學及作業批改中，應多給學生一些鼓勵的語言和激勵性的評價。例如：Dont be nervous！ Take it easy！ You make great progress！ Well done！ Im glad to see you make progress！ Etc.這些鼓勵和評價的語言會讓學生覺得教師一直在關注著自己，說明自己還行……這樣就有好多學生因在老師的關注，激勵中逐漸樹立起學習的自信心，以此來提高他們學習英語的自信心。著名教育家第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。

四、情感滲透找自信

著名教育家契可夫說過：“教育學生一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高效作用。”學生是情感型和感覺型的，以情緒化為主要特征，情感態度與語言學習密不可分的，積極的情感，如：自信，愉快和喜悅等對英語學習會出產生直接或間接的影響，使人的活動積極起來；消極的情感.如：焦慮、害怕、羞澀、緊張或厭惡等會降低和削弱人的活動能力。因此教師應設法在學生，教學語言與情感滲透中進行有幾結合，督促學生開發智力，感染情緒，影響個性發展，用一句話，一段話傳遞一定的信息，傳授一定的知識和情感。如：一些禮貌用語please，Im sorry…等在英語教學中不斷出現，會給學生以文明禮貌的感染和對美好人際關系的體驗。如：Would you …/Should you …？ 使學生感到語言的尊重之美。那些沒有完成作業的學生聽到我用這樣的方式去要求，他們會覺得不好意思再拖沿作業。所以，在教學中教師應盡量規范語言，注意言行，用情感語言作為英語教學的重要內容和首要目標，以此增強學生的自信心和自豪感。而且也可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

五、體驗成功立自信

自信心與成功率是成正比的。因為成功的次數越多，自信心就越強；反之，失敗的次數就越多，自信心也就越弱。甚而失去自信心。正如魏書生所說：“培養學生的自信心要從揚長開始，尤其職高生，曾經是正宗的“雙差生”或“油鹽不進”的硬梆兒，有的甚而在校和老師成為“天敵”，校外是社會上的渣滓，面對這樣的學生我們教師就要從日常生活中和學習中尋求讓學生體驗成功的喜悅。要讓學生從內心深處感到“我也行，我能行”。

總之，自信心是學生走向成功的重要精神力量，是大力開發自己潛能寶庫的鑰匙，而增強學生的自信心，培養自尊自愛是潛能，樹立其前途理想信念是前提，激勵自我賞識是促進，情感滲透能感化，成功體驗是夢想。隨著時代的發展，以及教學觀念的不斷變革，增強學生的自信心，培養學生的學習興趣的方法和手段也將會更加豐富，這就要求我們教師要不斷提高教學藝術水平，注重研究學生心理發展的特點。結合教學實踐，認真探索，不斷積累經驗，并運用各種合理的方法和手段來激發和培養學生的學習興趣，調動他們學習的積極性，方能喚起自信，成就夢想。