即興伴奏教學對鋼琴教學的作用探究

【摘要】鋼琴課是一門難度頗高的音樂藝術課程，是集腦力、體力、藝術和技術為一體的綜合性學科，對學習者來說具有高難度，對鋼琴教學者來說也是具有相當的挑戰性。即興伴奏課是音樂專業學生的必修課，是音樂教師提高教學技能的一個重要構成部分，對鋼琴教學起著意義非凡的推動作用。本文詳細的闡述鋼琴即興伴奏教學的特點，分析目前鋼琴教學存在的問題，探究將即興伴奏教學應用于鋼琴教學所發揮的作用。

【關鍵詞】鋼琴教學；伴奏教學；問題；作用

在我國教育改革不斷深入發展中，教育理念的創新、高標準的教學手段以及高配的教學設備，促使每一個音樂教育工作者，從一個創新的角度去審視鋼琴即興伴奏課的特點和重要性，并在長期教學過程中加以運用和研究。由于鋼琴伴奏教學的難度較之于其他學科的差異性，使其在教學過程中存在著諸多問題，現對問題進行分析，深層挖掘伴奏教學對鋼琴教學的作用。

一、即興伴奏教學概況

（一）即興伴奏的含義

即興伴奏是在沒有任何指揮和樂譜的情況下，伴奏者根據旋律、音樂內容和風格等，為正在進行的音樂，同步的配以自己自由隨性的伴奏。它是鋼琴伴奏形式中一種使用率高、實際操作能力強、最快捷的演奏技能，屬于創作和表演相結合的綜合性藝術。同時，它是在毫無準備的情況下進行藝術的二次創作，對伴奏者的音樂綜合能力具有相當大的考驗[1]。

（二）即興伴奏的教學特點

1.綜合性

鋼琴即興伴奏教學具有很強的包容性，綜合多種知識點，是集鋼琴彈奏技巧、和聲、曲式、調子、樂理于一身的混合型課程。在即興伴奏教學中，鋼琴技能是作為基礎課程程以夯實基本工的鍛煉；樂理是鋼琴演奏過程中需遵循和牢記的公式、是發展音樂思維的關鍵；和聲、曲式、調子是為鋼琴演奏加以豐富的潤色劑。因此，鋼琴即興伴奏教學可以打賭的建立一整套綜合性教學體系。

2.創造性

鋼琴即興伴奏是對正在進行的音樂加以二次創作，是屬于藝術創作的范疇。這種創作的創造性主要表現在：它耗時短，以一種快速、簡明、情感化到位的方式進行和聲、作曲、對位、配器等，其創作難度較大，需要常年累月的積累和豐富的實踐經驗才能完整的彈奏出配合度較高的伴奏，否則，是絕不可能做到的。

3.不可替代性

鋼琴的即興伴奏的出色與否，在一定程度上可以了解彈奏者的音樂修為、音樂素養及音樂理論知識的應用能力高低，每個人都有自己的不同之處，因此是無法模仿和取代的。即興能力在鋼琴上的運用，會根據即興伴奏者的聲部發聲特點、音域寬廣度等特性，表現出不可復制、獨一無二的即興鋼琴伴奏。

二、鋼琴即興伴奏教學存在的問題

鋼琴即興伴奏由于其較高的難度，在伴奏教學中存在著諸多的問題，現進行一一分析。

（一）課程設置不合理，彈奏技巧與伴奏技能脫節

首先，在鋼琴伴奏教學中，大部分教師為使教學起來更加方便，將鋼琴基礎課與即興伴奏課分開，兩者作為獨立的分支，在不同的階段展開學習。其次，在教學內容上，鋼琴基礎課程以講技巧為主，即興伴奏課以配彈為主，且配彈課占整個伴奏教學課程的比重相當低[2]。

（二）教學方式單一，學生綜合實踐能力低

教師在即興伴奏教學中，對于演奏、創作、基礎知識和專業訓練的教學都采用理論為主、實踐為輔的模式，在教學案例中，沒有針對不同體裁和風格的歌曲進行音型分辨，教學忽略了伴奏具有綜合性，必須是一個綜合教學的過程，使學生缺乏綜合性的訓練。

（三）鋼琴即興伴奏教學未得到充分重視

大部分教師在鋼琴即興伴奏教學中，對即興過分強調快速反應，忽略基本功練習、伴奏譜協作、伴奏素顏和風格的形成、和聲技巧等教學內容，即興伴奏未能充分得到重視。

三、即興伴奏在鋼琴教學中發揮的作用

鋼琴教學加入即興伴奏課后，即興伴奏越發突出的顯示其優勢，為鋼琴教學的深入起到很好的推動作用。

（一）提高學生的鋼琴演奏技巧

即興伴奏是基于鋼琴演奏而發生的活動，且鋼琴演奏質量的好壞直接影響即興伴奏水平的高低。因此，在訓練即興伴奏時，必須以提高鋼琴演奏技巧為前提，以至于有效督促學生嚴加練習，掌握鋼琴彈奏技巧，與演唱者有效融合，并加以大量的技術訓練，久而久之在為伴奏打基礎的同時，提高了鋼琴演奏技巧。

（二）快速掌握音樂樂理知識

即興伴奏對和聲、聲部、音域和聲音布局等音樂理論基礎具有嚴格的要求，只有熟練掌握樂理知識，才能，才能進行準確的即興伴奏，用聽覺和樂理將和聲、多音節等綜合運用到一塊，因此，即興伴奏能夠使學生快速掌握樂理知識。

（三）加強演唱者與鋼琴伴奏者的有效溝通與協調

在即興伴奏中，以表演的形式呈現出來的完整演出，除了需要伴奏者自身良好的音樂素養外，還需要與演唱者協調配合、用眼神溝通交流，在音樂進行時要時刻保持一致，不可妄圖表現自己而宣兵奪主，不顧及演唱者的感受。周而復始的伴奏過程，有效的起到了溝通、協調和交流的能力，使聲樂演唱與即興伴奏達到珠聯璧合的效果[3]。

四、加強即興伴奏運用于鋼琴教學的建議

即興伴奏于鋼琴教學而言，具有提高教學水平和嚴把教學質量的作用，現對即興伴奏運用于鋼琴伴奏提出可行性建議。①同步鋼琴基礎課和即興伴奏教學內容，在課堂上，將和聲、變調、聲部的基礎課穿插在即興伴奏教學的課程中，二者互相滲透，用理論知識做鋪墊，達到理論、實踐同步進行的效果；②從音階入手，音階的運用在伴奏過程中每一個部分都有滲透，從音階入手，打好全程基礎；③加強鋼琴視奏訓練，視奏訓練，將畫面和聽覺有效結合，能夠鋼琴教學變得具體化、形象化；④設立可視化的鋼琴多媒體演奏教室，給學生和教師提供一個高度專業化的學習、教學環境，優化教學。

五、結束語

綜上所述，即興伴奏教學對于鋼琴教學意義非凡，值得每一個音樂工作者去探索和研究，推動鋼琴教育的發展，提高鋼琴教學水平，給人民大眾帶來更過更好的音樂的美的享受。

參考文獻

[1]劉姝.高等師范鋼琴教學中的即興伴奏初探[J].音樂大觀，2014（7）：

133-133.

[2]趙俏.鋼琴教學中即興伴奏編配問題分析[J].北方音樂，2014（3）：

18-18.

[3]朱永安.鋼琴教學中即興伴奏能力的培養[J].音樂大觀，2013（6）：

93-94.

作者簡介：姜薇（1980—），女，遼寧新賓人，山東科技大學，職稱：講師，研究方向：鋼琴教學、電腦音樂。