初中英語高效課堂初探

聶萌華

【摘 要】英語高效課堂是每位英語老師所想要達(dá)到的最高境界，本文從英語教學(xué)的反思、英語高效課堂的概念及在英語高效課堂中推行的一些策略等方面出發(fā)，證明英語高效課堂的必然性和可行性，完全滿足現(xiàn)代英語教學(xué)的要求。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；概念；策略；初中英語教學(xué)

一、引言

從教學(xué)實踐看，初中英語教學(xué)容量大，學(xué)生課外學(xué)習(xí)時間少。課堂作為英語學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，就顯得尤為重要。所以，創(chuàng)建高效英語課堂是學(xué)會、學(xué)好英語的必然要求。什么是英語高效課堂？怎樣打造高效課堂？我將從概念及策略方面簡單談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的體會。

二、英語高效課堂的概念

高效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。那么，我們該如何構(gòu)建初中英語的高效課堂呢？

三、英語高效課堂的策略

（一）課前策略：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把學(xué)生引入英語課堂

興趣是最好的老師，要學(xué)好英語，必須先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此教師要想方設(shè)法地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把課間分散的注意力集中起來。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，多鼓勵少批評，哪怕學(xué)生僅僅取得一點進(jìn)步，也要積極表揚(yáng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使學(xué)生成為樂之者。

（二）課中策略：巧用策略，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣

如何延續(xù)學(xué)生的興趣和集中他們的注意力？教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，精心設(shè)計每一節(jié)課，內(nèi)容難易度要合理。巧導(dǎo)入，巧提問，巧練習(xí)和巧活動應(yīng)成為課堂的主旋律。

（1）巧導(dǎo)入。良好的開端是成功的一半。高效的導(dǎo)入可以使學(xué)生精力集中，興趣盎然，思維活躍，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的熱情，并且降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，從而達(dá)到高效英語教學(xué)的目的。

（2）巧提問。說話是一種藝術(shù)，課堂提問更是藝術(shù)中的藝術(shù)。它是一種重要的教學(xué)手段，設(shè)計合理、精妙的提問能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探索欲、求知欲、鉆研欲，從而引起學(xué)生的響應(yīng)和活動，使學(xué)生快速進(jìn)入角色，積極參與課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

不同的學(xué)生對不同的教學(xué)內(nèi)容能持久地保持注意力。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就應(yīng)該采取分層教學(xué)，遵循先易后難、由淺入深的原則。

（3）巧練習(xí)。上海市外語教學(xué)法研究所所長張思中老師在《張思中與十六字外語教學(xué)法》一書中提到教師講課要遵循“動靜交叉，講練交叉”的原則。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的重點內(nèi)容設(shè)計練習(xí)。練習(xí)設(shè)計要適合不同層次的學(xué)生，既要讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”，又要讓后進(jìn)生“吃好”。教師還必須設(shè)計拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生“跳一跳，摘得到”，通過學(xué)習(xí)的知識推理練習(xí)題，鍛煉學(xué)生的探索精神，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣的練習(xí)會讓學(xué)生的思維越來越活。

（4）巧活動。農(nóng)村初中學(xué)生課外基本沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師只有爭取在課堂上創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在濃厚的英語氛圍中聽、說、讀、唱、跳、玩，讓學(xué)生想說、想學(xué)，敢說、敢學(xué)，最后發(fā)展為說好、學(xué)好。因此，組織課堂活動必不可少。

學(xué)生既是課堂的主體又是活動的主體，我在設(shè)計活動時特別重視學(xué)生的主體性和活動的趣味性，同時注意活動與知識聯(lián)系的緊密性。通過多種形式，教會學(xué)生新知識，鞏固語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。課堂氣氛活躍，每個學(xué)生都充滿熱情，積極參與課堂。這樣的活動設(shè)計，使學(xué)生找到了課堂的樂趣，既感受到生活，又學(xué)到知識。

（三）課后策略：認(rèn)真分析學(xué)生上課時的難點、易錯點，巧設(shè)課后練習(xí)，及時反思

（1）課后練習(xí)。練習(xí)的目的有三個：檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；鞏固學(xué)習(xí)成果；將學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為能力。課后練習(xí)是一個增效過程，著眼于學(xué)生的發(fā)展，要有彈性，要有分層。練習(xí)要精心設(shè)計，重視課后的輔導(dǎo)，向全班講解作業(yè)中的共性問題，而個性問題單獨解決，不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

（2）優(yōu)化教學(xué)反思，提升教學(xué)水平。“教”的反思是指教師對自身教學(xué)的反思。我在日常教學(xué)中，經(jīng)常寫教學(xué)反思，以總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)。“學(xué)”的反思是指學(xué)生的反思。要指導(dǎo)學(xué)生及時的反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的反思也要形成文字，有實際的改進(jìn)措施。

四、結(jié)語

通過近一年的探究，我所任教的班級在學(xué)習(xí)氛圍方面有了很大的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得輕松且成績有了較大的提高。高效課堂給我們提出了更高的要求：需要教師透徹理解教材，需要教師設(shè)計高效而又有價值的問題和習(xí)題檢測，這樣才能真正高效地完成教學(xué)，實現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)。

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