初中美術(shù)教學(xué)方法淺談

韋啟斌

【摘 要】美術(shù)教育是初中生素質(zhì)教育所包含的內(nèi)容。在實(shí)施美術(shù)教學(xué)的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念以及開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為美術(shù)教學(xué)的主要目的。美術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生掌握理論知識(shí)和繪畫實(shí)踐為核心；在教育教學(xué)過程中以學(xué)生正確的審美觀念和對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)，以及對(duì)美的正確理解為教學(xué)目標(biāo)；以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐和創(chuàng)新能力為教學(xué)重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；審美觀念；教學(xué)理念；創(chuàng)新能力

美術(shù)作為初中課程的重要組成部分，在精神文明建設(shè)中具有舉足輕重的作用。在新課改的實(shí)施過程中，如何優(yōu)化和提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，積極探究美術(shù)課堂教學(xué)策略成了初中美術(shù)教師的首要任務(wù)。

一、注重學(xué)生對(duì)新事物的理解，提高學(xué)生觀察能力

觀察是對(duì)具體事物和抽象事物察看。觀察能力的培養(yǎng)存在于每一學(xué)科的教學(xué)，只是各有側(cè)重。而美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的觀察能力培養(yǎng)，則顯得尤為重要。因?yàn)闊o論是對(duì)事物的構(gòu)想或表現(xiàn)，還是美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)過程本身，都應(yīng)把觀察能力的培養(yǎng)放在重要地位。在初中美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)踐中，要重視學(xué)生美術(shù)觀察能力的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中，主要是從理論研究、繪畫訓(xùn)練、臨摹欣賞和評(píng)論教學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施的。給學(xué)生講授整體的觀察方法及對(duì)比的觀察方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確的觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法才能在繪畫訓(xùn)練中準(zhǔn)確的描繪各種物體。當(dāng)然還要在繪畫訓(xùn)練的同時(shí)欣賞優(yōu)秀的作品進(jìn)行臨摹，來取長(zhǎng)補(bǔ)短提高自己的繪畫水平。

二、提高初中美術(shù)課堂教學(xué)方法

1.啟發(fā)性教學(xué)法

啟發(fā)性教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。啟發(fā)式教學(xué)的主要目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生積極思考、融會(huì)貫通的掌握知識(shí)并發(fā)展智力。”一堂成功的美術(shù)課，聚焦式或啟發(fā)式的開局就能引人入勝，聚人眼球，教學(xué)中應(yīng)充分研究學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在教學(xué)過程相應(yīng)設(shè)置焦點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力和興趣集中到教學(xué)焦點(diǎn)上，并對(duì)本堂課新教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.談話法

談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點(diǎn)是意見容易分散，不易控制，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識(shí)支離破碎。因此，運(yùn)用談話法應(yīng)做到：

（1）教師要有充分的準(zhǔn)備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和知識(shí)水平，還要注意對(duì)學(xué)生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計(jì)，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案。

（2）對(duì)此法的運(yùn)用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前后連貫，層層深入、逐步引向結(jié)論的問題系列，還應(yīng)講究談話技巧，要面向全體學(xué)生。

（3）提問要注意讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不應(yīng)搞突然襲擊，而且談話的形式要活潑多樣。

（4）對(duì)學(xué)生回答的問題，正確與否，教師均應(yīng)有明確的表示，要鼓勵(lì)他們敞開思路，大膽發(fā)言，錯(cuò)了也不宜過多批評(píng)。

3.建構(gòu)有效多元的評(píng)價(jià)

美術(shù)教師在評(píng)價(jià)時(shí)要采用多種評(píng)價(jià)手段和方法，要注意定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，尤其要重視采用過程性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，如行為觀察評(píng)價(jià)、問題研討、研究性學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)記錄等。建議每個(gè)學(xué)生的美術(shù)學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)要盡量包括：平時(shí)作業(yè)練習(xí)、期末考試成績(jī)（含知識(shí)類筆試與美術(shù)創(chuàng)作兩類）、成長(zhǎng)記錄袋及課外活動(dòng)成果等項(xiàng)目。這樣，美術(shù)教師就可以通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。合理的評(píng)價(jià)策略既突出學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)的相結(jié)合，又提倡優(yōu)秀學(xué)生作品展示的橫向評(píng)價(jià)，同時(shí)也鼓勵(lì)展示體現(xiàn)學(xué)生作業(yè)進(jìn)步過程的縱向評(píng)價(jià)。所以，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，構(gòu)建有效的美術(shù)課堂。

三、“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”法

“走出去”教學(xué)法就是由美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去觀察社會(huì)，觀察生活，觀察大自然的一草一木，即我們常說的戶外寫生練習(xí)。學(xué)生一旦走出教室，感覺的豐富、思維的活躍，是任何課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)所無法替代的，這也是美術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生感性認(rèn)知的獨(dú)特方法之一。而“請(qǐng)進(jìn)來”教學(xué)法則是指將一些藝術(shù)家請(qǐng)進(jìn)課堂，其作用非教師教學(xué)可以取代的，這樣會(huì)給以學(xué)生綜合的影響，近距離的了解藝術(shù)。而且這樣的做法很容易使得學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生崇拜感，景仰藝術(shù)，對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。不過，這種教學(xué)方法需要合作者具有藝術(shù)家的身份和才能這個(gè)先決條件，對(duì)于一位初中美術(shù)教師來說具有一定的難度，可是，我們不要忽視民間藝術(shù)家這個(gè)豐富的資源，而且，民間藝術(shù)家也比較容易請(qǐng)進(jìn)課堂，是豐富教學(xué)內(nèi)容的重要方法之一。

參考文獻(xiàn)：

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