論新背景下中學化學教學改革策略

【摘要】2011年教育部組織專家對2001年頒布發行的《義務教育中學化學課程標準》進行修訂，標志著我國的中學化學課程教學進入一個新的階段。在新修訂的課程標準的指導下，我國中學化學教學正發生顯著變化。新課程的指導思想更加注重以學生為本，關注每一位學生科學素養的提高。本文即結合筆者自身的教學實踐經歷，淺談新背景下中學化學教學改革的有效途徑。

【關鍵詞】課程標準 ?中學化學 ?教學改革

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0150-01

在學校教育工作中，課堂教學占據十分重要的地位。新背景下，提高教學效率，勢必要進行課堂教學改革。基于此各地區結合自身實際情況，大膽創新，嘗試不同的教學模式。遵循新課程改革理念的指導，學校改變以往課堂上一成不變的教學模式，通過各種形式的教學環節改革，極大地調動學生的積極性與主動性，激發學生學習的自主性和興趣。

一、中學化學課程的新變化

與傳統的化學教學相比，新時期中學化學教學呈現出時代特色。具體體現在四個方面：一是，課堂教學突出學生的主體地位。學生是課堂的主人，教學改革的重點是發揮學生課堂主人翁的作用。二是，中學化學課程更加注重與現實生活的密切聯系。三是，中學化學課堂教學模式突破傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學，教學模式多樣化、科學化。四是，重視對學生學習興趣的培養，引導學生體會學生學習化學的趣味性。這四方面的變化是筆者結合自身的實踐經歷做出的總結，在促進自身化學教學中發揮了積極作用。

二、新背景下加快中學化學教學改革的必要性

教育需要與時俱進，不同的時代催生不同的教學模式。新時期，加快中學化學教學改革是適應當前教育發展的根本途徑。促進中學化學教學改革是新課程改革的重要組成部分，是素質教育的必然要求。加快中學化學教學改革有助于提高中學化學教學質量，有助于培養中學生的化學學習興趣，促進中學生全面發展，因此各中學必須結合本校實際推進化學教學改革。

三、推進中學化學教學改革的有效途徑

1.系統地理解中學化學新課程的基本理念

教師作為教學改革的直接執行者，保障中學化學教學改革有效實施，一個重要方面是能夠系統地領會中學化學新課程的基本理念，并貫徹落實在一線教學中。新時期，中學化學教學更加關注化學與社會、文化、技術等方面的相互作用，相互聯系。在教學中教師需要注意培養學生學習化學的興趣，為學生創設一個輕松愉悅的氛圍。教育教學過程中教師應以學生為本，平等對待每一位學生。例如平等對待后進生，針對后進生的學習基礎為其安排與他們學習能力相適應的學習內容與課后練習。

2.掌握現代中學化學課堂教學設計的基本方法

教師作為學生學習過程的參與者與指導者，必須掌握現代中學化學課堂教學設計的基本方法。科學合理的課堂設計是衡量教學改革成功與否的重要標準。新時代的教師應該扮演好學生學習引領者與指導者的角色，通過豐富多彩的課堂教學設計激發中學生的學習積極性與主動性。教師通過規范課堂流程，把握課堂節奏，豐富課堂教學內容等有效突破教學重難點。例如，教師在設計課堂教學時，利用與學生生活背景密切聯系的生活現象或者順口溜等導入新課，引導學生對化學產生濃厚的興趣。把復雜的化學理論具化為學生熟知的現象，讓學生樂學、愛學、主動學。

3.促進化學教師素質的提高以及專業發展

教育的希望在課堂，課堂的希望在教師。教師素質的高低與教學改革的效果密切相連。初中階段的化學知識，在很大程度上是古往今來無數中外化學家的化學科學研究和實踐成就、經驗的總結。教師作為知識的傳遞與解惑者，首先必須對化學的基本概念、基礎理論、元素化合物等知識了然于心。特別是在信息化迅速發展的今天，中學生接觸新知識、新理念的途徑拓寬，對于教師來講十分具有挑戰性。教師在教學改革的大潮中，必須提高自身教育教學能力，全面促進自身素質的增強，積極參與學校組織的培訓與進修工作，促進自身專業化發展。

4.轉變教學理念，創新教學方式

化學教學改革的一個重要表現是體現化學的實用性，即通過化學教學能夠幫助中學生更好的生活。教師在教學中應擺脫教材的束縛，在以教材為綱的基礎上密切聯系學生的生活背景，善于利用生活中的化學現象開展教學。例如講解有機物可以援引生活中的酒精（乙醇）、醋酸（乙酸）等進行講解。在進行制氧實驗時通過編制：二氧化錳氯酸鉀;混和均勻把熱加。制氧裝置有特點;底高口底略傾斜的制氧氣口訣來幫助學生記憶。

新時期，中學化學教學突破了傳統的課堂教學模式，教學中突出學生的主體地位。教學改革是促進我國教學發展的關鍵。教學改革能否成功，是對我們教育工作者責任的考驗，也是對教育工作者教育智慧與能力的考驗。

參考文獻：

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[2]張洪波.《讓課堂成為學生學習的樂園》，《義務教育課程標準實驗教科書.化學》實驗經驗交流暨研討會論文集2002，3.

[3]艾學富.《中學化學創新教育的實踐與思考》.化學教學.2000 （3）.

作者簡介：

劉吉常（1960年2月-），男，內蒙古赤峰市喀喇沁旗人。本科，中學化學高級教師。