合作學習在初中生物教學中的應用

【摘要】學生在學習的過程中如果只是單純的自我學習是片面和狹隘的，在學習中學生可以共同學習相互幫助，可以很容易的就提高學生的學業成績。所以讓學生養成共同互助的學習方式對學生的學習是很重要的。初中有生物學科，這是小學課程中所沒有的，所以許多學生在學習時會遇到很多的問題，教師可以在教學時將這種共同學習互助學習的方式帶到教學中，讓學生在學習中有明確的責任分工，讓學生在班級的大集體里學習，這對生物教師的教學是有利的。

【關鍵詞】合作學習 ?生物教學 ?教學效益 ?機制策略

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0152-02

對于生物課堂來說，就現狀而言還是很死板的課程，教師所采用的就是傳統的教學模式，這種方法是不可取的。學生只是很機械化的在聽課，處在一個很被動的位置，老師講什么他們就聽什么，這樣讓學生的想象力和學習熱情根本得不到提高，所以傳統的教學模式是不適應生物學科的教學的。教師在教學中可以讓學生與同學一起相互合作互相幫助的學習，在同一個課堂上學習的任務是一樣的，所以他們的目標就一致，這樣學生在小組或班級的大集體內就可以相互分工，相互幫助的學習。學校與教育機構對教學方法也在不斷地要求創新中，為了讓學生更好地學習，提高教師的教學質量。

一、合作學習的涵義

合作學習起源于美國，讓學生成為學習的主人，這樣學生才能更有激情的投入到學習中去。以往的教學方法就是教師教學生學，是很死板枯燥無味的，通過學生間的互助學習可以讓學生對學習更有積極性，學生愿意學習之后成績才會有所提高，同時可以讓學生的創造力大腦思維能力都得到鍛煉。就目前而言，這種學生間互相幫助合作的學習方式已經被許多國家和教育機構所認知，它的重要的價值是人們所贊同的，越來越多的學校和教師已經在采用這種教學方法來教學，讓學生在課堂上互助性的學習，與老師與學生展開合作，來實現更好的學習。當然在這種教學方法中，學生已經不能單純是依附學生自己，學生需要考慮班級這個大集體，在集體中學習并提高。

二、合作學習在初中生物教學中的應用策略

1.合理分組，明確分工

學生互助學習的方法前提是要將班級學生進行劃分，這才是互助學習的基本，對于生物學習來說，教師需要考慮學生的具體情況將學生進行合理的分配，結合每個學生的水平和學生的興趣愛好等等，同時需要注意的是教師在分組過程中也需要考慮學生的意見，做到人性化。做好人員分配后，要對每個學生進行任務布置，同時在任務中要確保每個學生都能參與進來，讓每個學生都能得到鍛煉。

2.選擇合適的教學內容進行合作學習

教師在對學生進行教學時，需要結合實際情況，考慮到教學的任務，選擇的教學課程應該是跟學習的內容一致，要在學生能夠接收的能力范圍，在教學過程中，不能只是依附教材教學，要將教學結合實際生活，這樣學生才能更好地學習，同時也能將生物知識發揮到生活中去。結合生活讓學生更有學習的欲望和積極性，從而將課堂效率提高。

3.采取多樣化的合作學習方式

社會在不斷發展，時代在飛速進步，教學體制也在進一步提高與完善，傳統的觀念認為學生只要學習好課本知識理論知識就夠，但是現實社會已經不能滿足于此，要求學生不僅要學好課本知識，更要讓學生快樂學習，養成良好的學習習慣和興趣愛好。這樣才能做到對學生的全面發展，為國家培養新型的社會人才。而且學生對未知的世界也是充滿好奇，他們什么都想要了解知道，所以教師在教學中可以充分結合。教師在教學時可以依附一定的載體，通過音樂圖像等等途徑來勾起學生學習的熱情，讓課堂變得活躍起來，這樣可以開發學生的腦力思維和創造思維同時還能提高學習效率。讓教師與學生在新型的課堂模式下建立良好的師生關系，這樣對學生的成長也是有利的。

4.引導學生分享與競爭，提高合作效率

在學習時，同學之間需要適當的互助，同時也需要適當的競爭意識，可以讓學生之間共同進步共同學習，遇到難題學生可以相互幫助來解決，但在學習中適當的競爭意識也是必要的，它會激發學生的動力，給學生培養出一個良好的氛圍。最簡單的方法就是，教師對課堂班級進行分組，小組之間需要適當的合作互助，來共同探索知識，但是不同的小組之間就是一種競爭的關系，各組的成員會為了小組的利益團結一心，共同學習與研究，也讓他們在學習的過程中有了很高的凝聚力。所以在學習中，需要做到合作與競爭共存才能達到最好的學習效果。

綜上所述，教師需要將互助學習的方法帶入到教學中，讓學生對學習產生熱情并培養學生的大腦思維能力，只有這樣學生才會主動地投入到學習中去。

參考文獻：

[1]牛得吉. 合作學習在初中生物教學中的應用策略[J].中國校外教育. 2015（12）

[2]高寧悅. 初中生物教學中合作學習應用策略分析[J].生物技術世界.2014（10）

作者簡介：

李明（1972.12.15-），男，漢族，甘肅天水人，甘肅成縣沙壩學區，初中生物學教學，中學一級教師。