如何教會(huì)學(xué)生寫作文

劉永君

長(zhǎng)期以來，在作文課的教育教學(xué)過程中，對(duì)我們教師而言，最難教的就屬作文了。因?yàn)檫@對(duì)一些學(xué)生來說，總是感到作文最難寫的。面對(duì)這樣一種普遍存在的現(xiàn)象，我們很有必要一起來探究這個(gè)所謂的老大難問題，我們真的要想解決這個(gè)老大難問題，我們就要找到一個(gè)切入點(diǎn)，從解決問題的根本原因入手。那就是，如何教會(huì)學(xué)生寫作文？我以為我們最起碼要做到以下幾點(diǎn)。

一、我們要教會(huì)學(xué)生寫作文，自己先要會(huì)寫文章，多寫“下水作文”

我們教師自身的語文學(xué)養(yǎng)素質(zhì)是非常重要的。可想而知，一個(gè)連自己都不會(huì)寫文章的老師，要他教出會(huì)寫文章的學(xué)生，那是多么的不可思議啊？不是有“高師出高徒”之說嗎？所以，在這里真誠希望我們的教師都能做“高師”。我以為，教師寫下水作文好處可多了：能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作文殿堂，教給學(xué)生一把打開作文大門的金鑰匙，更主要的是，能激起學(xué)生寫作文的激情和興趣，寫出好作文來。這就要求我們教師平時(shí)要苦練作文教學(xué)的基本功，讓學(xué)生真心佩服你是“高師”才行，我們的工作才有做好的可能。

二、我們要教會(huì)學(xué)生寫作文，就要積極引導(dǎo)學(xué)生來積累材料，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用

現(xiàn)在，有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中，苦作舟，想提高分?jǐn)?shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，以至于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時(shí)很少讀課外閱讀，缺乏寫作材料，使得他們對(duì)作文無話可說，望而生畏，我們要使學(xué)生作文時(shí)做到有話可說，有物可寫，那么，就必須注意引導(dǎo)學(xué)生積累寫作材料，提倡多讀書。事實(shí)上，閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。所以，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)讀書，還要進(jìn)行熟練精思，融會(huì)貫通，積累第一手材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。這樣學(xué)生在作文時(shí)就能做到胸有萬匯憑吞吐、腹有詩書氣自華。

三、我們要教會(huì)學(xué)生寫作文，就要積極引導(dǎo)學(xué)生多寫練筆

我們做教師的都清楚，因?yàn)閷W(xué)生功課多，課外業(yè)余時(shí)間有限，過多地要求寫整篇文章，會(huì)讓我們的學(xué)生感到“心有余而力不足”啊！所以讓學(xué)生平時(shí)多進(jìn)行練筆，不要多寫大塊文章，最好是寫一個(gè)個(gè)小片段，多記日記。這樣不僅可以使學(xué)生得到一種精神享受的樂趣，而且可以大大地提高他們的寫作水平。

總之，在我們作文教學(xué)過程中，教會(huì)學(xué)生寫作文的方法有很多，我想首要做到的是，想方設(shè)法來激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，引導(dǎo)他們熱愛寫作，才能讓我們的學(xué)生寫出好文章來。

編輯 魯翠紅