淺談?wù)n堂藝術(shù)性教學(xué)

王婧

數(shù)學(xué)就是一門理性的自然學(xué)科。我們要使自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿吸引人的無窮魅力，那么，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言就要特別講究藝術(shù)性，為此，在我眼里，數(shù)學(xué)教學(xué)儼然就是一門藝術(shù)，就好比劇作家在劇本中斟詞酌句、演員在舞臺上處理臺詞一樣，使用藝術(shù)性很強的生動的語言，給學(xué)生帶來一種美的感覺、快樂的享受。

一、搞好藝術(shù)性教育教學(xué)，就要堅持以學(xué)生為本、采取藝術(shù)性教學(xué)的原則

我們要堅持以學(xué)生為本，采取藝術(shù)性教學(xué)的原則。這是為了改變課堂教學(xué)的死板、枯燥、死氣沉沉的局面。為此，我們教師應(yīng)根據(jù)不同單元的特點和學(xué)生實際的具體情況，有針對性地制訂教學(xué)目標(biāo)，運用幽默、風(fēng)趣、生動形象的語言，將學(xué)生的注意力都吸引到課堂學(xué)習(xí)中來。

我們要搞好課堂藝術(shù)性教學(xué)，可以選編一些新穎別致的典型題，以此來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。以每一章的知識點為背景，創(chuàng)編適當(dāng)富有藝術(shù)性的選擇題、填空題、解答題，供學(xué)生練習(xí)之用，之后再進行靈活機動的講評、小結(jié)。我們要溝通知識間的藝術(shù)聯(lián)系，以此來加深學(xué)生對知識的綜合認(rèn)識。我們可以從知識的交匯點著手提出相應(yīng)的問題，并結(jié)合問題的相關(guān)要素和解答多種途徑，來實現(xiàn)藝術(shù)重組知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，進而促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的再建構(gòu)，對基本方法的再認(rèn)識，達(dá)到提高學(xué)生綜合思考問題、解決問題的能力。

二、搞好藝術(shù)性教育教學(xué)，就要堅持教學(xué)風(fēng)格的趣味性和藝術(shù)性

我們教師的主要任務(wù)就是做到因勢利導(dǎo)、誘導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)，所有這一切都應(yīng)該以學(xué)生為中心，要善于發(fā)動學(xué)生尋找解題的突破口，還可以在進一步解答的過程中，常常在某一點或某幾點上受阻，留下一個懸念，調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，這就會讓學(xué)生的思維活躍起來，通過討論尋找突破口。

三、搞好藝術(shù)性教育教學(xué)，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的和諧、親密相處

我們要搞好自己的藝術(shù)性教育教學(xué)，關(guān)鍵的是要搞好師生之間的關(guān)系，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通，所以，每一道有相當(dāng)難度的數(shù)學(xué)題就像一個引人入勝的故事，也像一部情節(jié)曲折的電視劇一樣，那些跌宕起伏的劇情懸念正是它的誘人之處，我們可以通過自己的教學(xué)藝術(shù)方法，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的優(yōu)美、奇異和魅力，認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是那樣的枯燥和乏味。

總之，我們要通過這樣的數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)性教學(xué)，把學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)”“做數(shù)學(xué)”“用數(shù)學(xué)”的興趣激發(fā)出來，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。

編輯 韓 曉