淺談課堂藝術性教學

王婧

數學就是一門理性的自然學科。我們要使自己的數學課堂教學充滿吸引人的無窮魅力，那么，數學教師的教學語言就要特別講究藝術性，為此，在我眼里，數學教學儼然就是一門藝術，就好比劇作家在劇本中斟詞酌句、演員在舞臺上處理臺詞一樣，使用藝術性很強的生動的語言，給學生帶來一種美的感覺、快樂的享受。

一、搞好藝術性教育教學，就要堅持以學生為本、采取藝術性教學的原則

我們要堅持以學生為本，采取藝術性教學的原則。這是為了改變課堂教學的死板、枯燥、死氣沉沉的局面。為此，我們教師應根據不同單元的特點和學生實際的具體情況，有針對性地制訂教學目標，運用幽默、風趣、生動形象的語言，將學生的注意力都吸引到課堂學習中來。

我們要搞好課堂藝術性教學，可以選編一些新穎別致的典型題，以此來培養學生的發散思維。以每一章的知識點為背景，創編適當富有藝術性的選擇題、填空題、解答題，供學生練習之用，之后再進行靈活機動的講評、小結。我們要溝通知識間的藝術聯系，以此來加深學生對知識的綜合認識。我們可以從知識的交匯點著手提出相應的問題，并結合問題的相關要素和解答多種途徑，來實現藝術重組知識網絡結構，進而促進學生對基礎知識的再建構，對基本方法的再認識，達到提高學生綜合思考問題、解決問題的能力。

二、搞好藝術性教育教學，就要堅持教學風格的趣味性和藝術性

我們教師的主要任務就是做到因勢利導、誘導、啟發、引導，所有這一切都應該以學生為中心，要善于發動學生尋找解題的突破口，還可以在進一步解答的過程中，常常在某一點或某幾點上受阻，留下一個懸念，調動學生的發散性思維，這就會讓學生的思維活躍起來，通過討論尋找突破口。

三、搞好藝術性教育教學，實現教師與學生之間的和諧、親密相處

我們要搞好自己的藝術性教育教學，關鍵的是要搞好師生之間的關系，在數學課堂教學中實現教師與學生之間的溝通，所以，每一道有相當難度的數學題就像一個引人入勝的故事，也像一部情節曲折的電視劇一樣，那些跌宕起伏的劇情懸念正是它的誘人之處，我們可以通過自己的教學藝術方法，讓學生領略到數學的優美、奇異和魅力，認識到數學并不是那樣的枯燥和乏味。

總之，我們要通過這樣的數學課堂藝術性教學，把學生“學數學”“做數學”“用數學”的興趣激發出來，使學生喜歡上數學課。

編輯 韓 曉