《認識時間》的課改教學設計

劉淑萍

【教學內容】

二年級上冊教材第90、91頁例題1、2，及練習二十三1、2題。

【教學目標】

1.通過觀察比較、動手操作等方式認識鐘面上時針、分針特點及其作用。

2.結合實際認識幾時幾分，并能根據時針、分針位置正確判斷鐘面具體時間。

3.理解1小時=60分。

4.通過觀察、操作、思考、討論等活動初步培養學生的探索意識和合作意識，通過練習使學生系統地理解年、月、日等相關知識，并能利用這些知識解決一些簡單的實際問題，提高學生應用知識的能力。教育學生珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣。

【重點、難點】

重點：能5分5分地讀取時間，能讀出幾時幾分。

突破方法：借助鐘面進行操作探究。

難點：初步建立1小時、1分鐘的時間觀念。

突破方法：撥鐘進行觀察、思考、討論等。

【教法及學法】

教法：引導教學法。

學法：游戲法、操作法。

【教學準備、教具】

課件、教學用鐘面模型、紙制的鐘面模型（2～3個）、學生用鐘面模型、幻燈、小黑板。

【教學步驟】

1.創設情境，導入新課

誰知道早上幾點到校上課？（邊問邊出示課件——鐘面。定格在8：00）

今天，我們一起來認識時間。（板書課題：認識時間）

2.直觀演示，探索新知

認識鐘面。

提問：通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？老師用課件演示并板書。

生回答：時針、分針、12個數字、12個大格，每一個大格里有5個小格，一共有60個格。

認識時間。

（1）認識時：多媒體演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。這樣經過的時間是1時。你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

（2）認識分：多媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。問：分針從12走到1經過了幾分？分針從12走到2是幾分？走一圈是多少分？

（3）感受1分鐘

通過讀、寫、算、數等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。

小組合作分組活動：第一組讀課文，第二組寫字，第三組口算，第四組數數。一分鐘后，提問：A.一分鐘讀多少字？B.一分鐘寫多少字？C.一分鐘做多少口算？D.一分鐘數多少個數？每組推薦兩人匯報。

（4）認識時、分的關系

多媒體出示鐘面，再仔細觀察，分針和時針是怎樣走動的？先小組討論。鐘面上表示的時間是幾時？分鐘轉一圈是多少分鐘？（60分鐘）這個時候時針走了幾大格？（一個大格，也就是1小時）

師板書：60分鐘和1小時。

小結：那么我們知道了，它們兩個時間是（相等的）。

帶讀：1小時=60分。

（5）認識鐘面上的時刻

教學例2第一個鐘面：課件出示第一個鐘面（4：05）

現在鐘面上的時刻是多少？（先同桌互說，再指名上臺介紹）

師作適當引導：時值指著4多一點，是4時多，分針指著1，是5分。所以鐘面上表示的時間是4時5分。

教學時間的兩種表示方法。4時5分，4：05。

用同樣的方法教學第二、三個鐘面。

師生共同總結讀時刻的方法：要讀出一個時刻，可根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針走過幾就是幾時多，多了多少分，再看分針從12起走了幾小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。

3.鞏固練習

（1）老師在黑板上貼出沒有時針和分針的紙制鐘面模型時間的多少，再拿出一根時針和一根分針，根據提供的時間先由教師貼出時針的位置，再讓學生到黑板前來貼出分針的位置。根據課堂剩余時間的多少可以多貼幾個時間，其他學生作出判斷。

（2）用投影儀出示教材練習二十三第1題。學生填出鐘面時間，老師結合作業講評，學生要學會認識時間，合理安排時間，養成按時作息的良好生活習慣。

（3）學生獨立完成練習二十三第2題。

4.全課總結

剛才我們幾點鐘開始上課的，還記得嗎？時間滴答滴答過得真快，40分鐘過去了，在這40分鐘里面，你學到了哪些本領呢？

現在我們該下課了，那你知道現在的時間是幾點幾分嗎？從9：20開始經過40分鐘該是什么時間呢？趕快到鐘面上去撥一撥。撥完下課。

編輯 孫玲娟