有關情感教育在初中數學教學中實施的思考

史崢遒

【摘要】 初中階段的學生正處于快速成長的階段，其身心素質在快速成長和變化過程中，如果教學工作不能結合學生的實際情感體驗來開展，那么整體的教學效果就難以得到有效的保證. 素質教育對于數學教學工作提出了多方面的要求，教師要想更好地落實相關教學目標，就必須提高對情感教育的重視工作，幫助學生打造積極、良好的學習情緒和心態，進而更好地提高整體教學質量.

【關鍵詞】 初中數學；情感教育；策略

初中數學教學中的情感教育，既包括學習興趣、學習熱情、學習動機的培養和激發，又包括學生內心體驗和心靈世界的豐富. 在新課程要求下初中數學課程不僅要培養學生的運算能力、思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力，還要著重培養學生具備良好的學習心理素質、個性品德素質和審美素質. 本文將從以下幾個方面來論述初中數學中的情感教育.

一、情感教育在初中數學教學中實施的意義

教學不僅僅是知識的講授，其更是教書和育人的統一和整合. 在開展日常初中數學的教學活動中，教師要以人性化的手段來開展教學工作，關注學生的情感體驗，深入地研究和挖掘情感教育. 通過教育的開展，可以更好地規范學生的自身行為和思想意識，培養學生完整的人格，讓學生具有良好的品質和習慣，從而真正成為優秀的人才. 初中階段的學生正處于價值觀、世界觀形成的關鍵過程，情感教育工作的開展，可以更好地促進學生心理健康的發展，減少學生成長過程中思維習慣出現偏差等問題.

二、情感教育在初中數學教學中實施的策略

第一，加強對教材的挖掘. 情感教學關注學生的情感體驗，并且較以往傳統數學的教學工作來說，其更加關注對學生能力方面的培養，并且培養學生良好的學習行為習慣與方法. 教師在開展課堂教學的過程中，要結合初中階段學生的認知規律和身心發展特點，對于教材內容進行深入的挖掘，結合實際生活中的內容，創造性地運用教材知識，充分地讓情感教育與數學課堂教學相融合，讓學生獲得了良好的情感體驗. 例如，在進行“有理數的加法”一節課的教學中，教師可以引入實際生活中蓋房子的問題，通過將蓋房子中水泥物料等數量變化計算，讓學生了解實際生活中常識的同時，讓學生扮演不同的角色，從而提高對數學知識的理解深度，提高課堂知識的掌握效果.

第二，提高學生對數學內在美的關注. 數學這一門學科其具有深厚的內在美，并且很多知識內容中都包含了美學因素. 在開展初中階段的數學教學中，教師要對學生的意識進行引導，讓學生發現數學的深刻內涵，感受到數學中的美學因素. 例如，實際生活中有一個著名的黃金分割點的概念，很多生活中的設計都采用了這一黃金比例來設計，這就是數學中美感的一個較為常見的體現. 通過列舉實際生活中的例子，可以讓學生感受到數學與實際生活聯系的密切，并且讓學生提高自身對于數學的興趣，豐富學生數學常識. 提高學生對數學內在美的關注，從另一方面來說，也是提高學生學習主觀能動性，實施情感教學的重要途徑.

第三，通過數學與日常生活、其他學科的聯系. 數學是具有豐富聯系的，在強調內部聯系的同時，還必須重視與外界的聯系. 引導學生用數學的眼光去發現生活，恰當的把數學知識延伸到實際生活中，向學生介紹數學在日常生活、其他學科中的廣泛應用：可以用于生產生活、環境保護、國情國策、市場營銷、社會熱點、新聞事件、現代時尚等方面的問題為背景，內容涉及理化生、政史地等各個學科. 例如大到水電費、通訊費等的函數問題；交通路徑、彩票抽獎、風險決策等的概率統計問題；小到水管截面為圓形等，鼓勵學生注意數學應用的事例，開闊他們的視野，使學生認識到數學原來就來自身邊的現實世界，是認識和解決我們生活和工作中問題的有利武器，以加強數學源于生活的思想教育.

第四，提高評價的針對性. 在進行數學教學的過程中，教師要采取多元化的評價方式，提高評價的針對性與客觀性，避免統一性評價所帶來的過于僵化、死板以及不客觀的后果. 采用多元化的評級方式，可以讓學生的特點和不足得到準確的暴露，并且有助于教師更好地提高后續教學過程的針對性. 不同學生的學習能力、水平以及興趣愛好都有所不同，多角度的評價可以以多重標準，對于學生不同方面的能力進行衡量，有效地提高了評價結果的科學性與有效性. 另外，教師也要在評價的過程中，對于學生要從情感角度進行不斷的鼓勵，提高學生的信心，讓學生在評價過程中完成對自身的反思，引導學生健康、積極地成長與進步.

三、結束語

總而言之，在現階段的初中數學教學工作中，情感教育是其中重要的一環，也是提高教學效果，適應學生身心發展規律的關鍵. 情感教育的實施，更好地激發了學生的學習主動性，讓學生更加積極、主動地參與到數學知識學習中. 與此同時，教師也可以更好地與學生進行溝通與交流，讓學生的情感體驗得到豐富，讓學生了解到數學的內涵，這為提高學生整體素質，增加學生學習興趣是非常必要的.

【參考文獻】

[1]王宗斌.情感教育在初中數學教學中的應用.中國校外教育：基教版[J].2009（3）.

[2]陳茂波.中學數學教學中情感教育的思考與嘗試.新課程：教研版[J].2009（5）.